初三歷史死記硬背有效果嗎 該怎么學(xué)習(xí)

初三歷史單純死記硬背效果欠佳。死記能暫存部分知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)付簡(jiǎn)單填空，可時(shí)效短、易忘；遇上材料、論述題，因缺理解、無(wú)法靈活運(yùn)用，便束手無(wú)策。要學(xué)好歷史，得在理解基礎(chǔ)上記憶，巧用思維導(dǎo)圖、大事年表梳理脈絡(luò)，佐以刷題鞏固，才記得牢、答得順。

初三歷史死記硬背有用嗎

初三歷史死記硬背雖能在一定程度上幫助記憶基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，但存在諸多局限性。

只死記硬背適合于短時(shí)記憶，記憶效率低，維持時(shí)間短，且不能應(yīng)對(duì)考試中靈活多變的題目。很多同學(xué)采用死記硬背的方法學(xué)習(xí)歷史，在短期內(nèi)可能會(huì)有一定效果，但隨著考試大綱的改革，文科題目變得更加靈活，單純靠死記硬背已經(jīng)無(wú)法應(yīng)對(duì)考試。

像一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中只抓重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行背誦，雖然這是一種學(xué)習(xí)方法，但無(wú)法保證每次考試都能準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)內(nèi)容。在考試中可能會(huì)出現(xiàn)一些較為冷門(mén)的知識(shí)點(diǎn)，而只專注于重點(diǎn)知識(shí)的同學(xué)就容易失分。

此外，死記硬背只注重課本重點(diǎn)部分，忽視邊邊角角的內(nèi)容，存在知識(shí)點(diǎn)盲區(qū)。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)只注重課本的重點(diǎn)內(nèi)容，而忽視了邊邊角角的知識(shí)點(diǎn)。

然而，考試中往往會(huì)出現(xiàn)一些較為冷門(mén)的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)可能就來(lái)自于課本的邊邊角角。歷史的選擇題一般都會(huì)在邊邊角角里出現(xiàn)，如果學(xué)生不重視這些內(nèi)容，就很容易失分。

同時(shí)，只注重背誦，忽視做題和知識(shí)的運(yùn)用，在考試中會(huì)出現(xiàn)答題不規(guī)范、思路不清晰等問(wèn)題。很多同學(xué)認(rèn)為只要把歷史知識(shí)背下來(lái)就可以取得好成績(jī)，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的觀念。學(xué)習(xí)歷史不僅要背誦知識(shí)點(diǎn)，還要通過(guò)做題來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。

同時(shí)，要學(xué)會(huì)將所學(xué)的歷史知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高自己的分析和解決問(wèn)題的能力。如果只注重背誦而忽視了做題和知識(shí)的運(yùn)用，學(xué)生在考試中就會(huì)出現(xiàn)答題不規(guī)范、思路不清晰等問(wèn)題，從而影響成績(jī)。

初三歷史正確的學(xué)習(xí)方法

初三歷史學(xué)習(xí)不能僅僅依靠死記硬背，掌握正確的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。

多看歷史書(shū)籍，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和興趣。平時(shí)多看貫穿時(shí)段較長(zhǎng)、涉及面較廣的通史，有助于建立系統(tǒng)的歷史知識(shí)體系。對(duì)于中國(guó)古代史的學(xué)習(xí)，學(xué)好古文，牢記實(shí)詞、虛詞的用法能更好地理解歷史內(nèi)容。通過(guò)廣泛閱讀歷史書(shū)籍，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中更加主動(dòng)積極。

養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，找出不懂的問(wèn)題，帶著問(wèn)題去上課，能提高聽(tīng)課效率。課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師解疑，記錄重點(diǎn)內(nèi)容，如重復(fù)多次的內(nèi)容、課本中一些思考題的答案等。上課認(rèn)真聽(tīng)講是理解和掌握知識(shí)的關(guān)鍵，通過(guò)積極參與課堂互動(dòng)，能更好地掌握歷史知識(shí)。

圖文結(jié)合的方法。結(jié)合地圖、人物圖片、時(shí)代背景圖片學(xué)習(xí)歷史，可以更加直觀地了解歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。在學(xué)習(xí)某個(gè)歷史事件時(shí)，可以通過(guò)查看相關(guān)的地圖和圖片，了解事件發(fā)生的地點(diǎn)、人物形象以及時(shí)代背景，從而更好地理解歷史事件的來(lái)龍去脈。

把握整體結(jié)構(gòu)。以主要朝代為線索學(xué)習(xí)中國(guó)古代史，學(xué)會(huì)看目錄掌握知識(shí)整體結(jié)構(gòu)，注意歷史知識(shí)的前后聯(lián)系。通過(guò)梳理歷史朝代的發(fā)展脈絡(luò)，能更好地理解歷史的演變過(guò)程。同時(shí)，關(guān)注歷史知識(shí)的前后聯(lián)系，有助于構(gòu)建完整的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)會(huì)歸納整理。以時(shí)間為主軸或歷史事件的性質(zhì)為中心點(diǎn)，整理歷史線索，加深對(duì)歷史事件的理解和記憶。可以就“港澳、臺(tái)灣問(wèn)題”“三次科技革命”等專題知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)更加系統(tǒng)化。整理中國(guó)古代史的發(fā)展線索，可以按照時(shí)間順序?qū)⒏鱾€(gè)朝代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的重要事件進(jìn)行歸納，從而更好地掌握歷史知識(shí)。