初中生學(xué)習(xí)有什么好方法 有哪些技巧

初中生學(xué)習(xí)可多法并行。制定每日計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)；預(yù)習(xí)新知識(shí)，標(biāo)注疑難以便課堂攻克；課堂專注聽講，積極互動(dòng)并做好筆記；課后先復(fù)習(xí)再作業(yè)，強(qiáng)化知識(shí)理解與運(yùn)用；建立錯(cuò)題本，分析錯(cuò)因避免再錯(cuò)；多閱讀多思考，拓寬知識(shí)面與思維深度。

初中生學(xué)習(xí)方法有哪些

（一）注意力穩(wěn)定性理論：有目的預(yù)習(xí)

人的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間保持穩(wěn)定，呈現(xiàn)周期性起伏變化。課堂45分鐘，真正有效時(shí)間大約不到20分鐘。因此，有效的課堂時(shí)間必須用來(lái)聽重點(diǎn)、聽難點(diǎn)、聽方法思路。而要做到這一點(diǎn)，有目的提前預(yù)習(xí)非常重要，必須要帶著問(wèn)題聽講。很多同學(xué)不重視預(yù)習(xí)，雖然看著也在認(rèn)真聽課，但真正聽進(jìn)去的東西卻少得可憐。

（二）記憶衰退理論：及時(shí)復(fù)習(xí)

根據(jù)艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，且遺忘進(jìn)程不均勻。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間會(huì)事半功倍，如5分鐘后重復(fù)一遍，20分鐘后再重復(fù)一遍，1小時(shí)后，12小時(shí)后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就會(huì)記得很牢，很難再遺忘。

（三）記憶編碼理論：動(dòng)手構(gòu)建知識(shí)樹

記憶和理解取決于如何加工信息。有效的深加工是在記憶內(nèi)容和已知信息間建立聯(lián)系，而建立知識(shí)樹是最為有效的方式，通過(guò)樹形結(jié)構(gòu)把知識(shí)串聯(lián)和組織。同學(xué)們可以通過(guò)自己的記憶和理解建立起知識(shí)樹，不斷調(diào)整、增刪節(jié)點(diǎn)，發(fā)展、壯大這棵知識(shí)樹。

（四）情緒績(jī)效理論：正確看待壓力

情緒喚醒水平和績(jī)效間存在著倒U型曲線的關(guān)系，情緒太低或太高都會(huì)損害績(jī)效。適當(dāng)?shù)膲毫κ怯泻锰幍模耆珱]有壓力或壓力過(guò)高都會(huì)影響發(fā)揮。在學(xué)校一周一考的制度下，同學(xué)們要對(duì)考試樹立起正確的心態(tài)。

（五）認(rèn)真安排時(shí)間

上了初中后，一個(gè)有計(jì)劃有規(guī)劃的時(shí)間表才是關(guān)鍵。同學(xué)們可以給自己制定一天或者一周的計(jì)劃來(lái)進(jìn)行執(zhí)行，根據(jù)自己的自身的能力和完成情況來(lái)制定，內(nèi)容應(yīng)包含學(xué)習(xí)、吃飯、休息和運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)合理支配時(shí)間。

（六）預(yù)習(xí)

初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)較小學(xué)更重，還有晚自習(xí)，預(yù)習(xí)能幫助同學(xué)們快速跟上老師的腳步。晚上可以把第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)熱，如語(yǔ)文通讀課文找生僻字，英語(yǔ)預(yù)習(xí)新單詞等。

（七）充分利用課堂時(shí)間

初中課堂上，好成績(jī)學(xué)生大多取決于在老師課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究透徹。課堂上要全神貫注，緊跟老師思路，不懂的地方記下來(lái)課后問(wèn)。

初中生學(xué)習(xí)方法整理

1.及時(shí)復(fù)習(xí)

按照“先快后慢”的遺忘規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，提高記憶效果。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，且遺忘進(jìn)程是先快后慢。因此，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)是提高記憶效果的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)完新的知識(shí)點(diǎn)后，可以在當(dāng)天晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)，回顧當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容；然后在第二天、第三天再次復(fù)習(xí)，鞏固記憶。隨著時(shí)間的推移，可以逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間，但也要定期進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，確保知識(shí)的掌握更加牢固。

復(fù)習(xí)時(shí)要明確目標(biāo)和重點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)框架。

復(fù)習(xí)時(shí)要明確目標(biāo)和重點(diǎn)，不能盲目地進(jìn)行。可以根據(jù)教材的目錄和老師的講解，確定每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)，要將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)框架。可以通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖、制作知識(shí)卡片等方式，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，構(gòu)建起完整的知識(shí)體系。這樣不僅有助于記憶，還能提高對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.獨(dú)立完成作業(yè)

作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，要獨(dú)立完成作業(yè)，避免“參考”課本或搜答案，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作業(yè)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)和鞏固，獨(dú)立完成作業(yè)可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高解題能力。在做作業(yè)時(shí)，要避免“參考”課本或從網(wǎng)上搜答案，要依靠自己的思考和理解來(lái)完成。如果遇到不會(huì)的問(wèn)題，可以先做好標(biāo)記，等完成其他題目后再回過(guò)頭來(lái)思考，或者向老師、同學(xué)請(qǐng)教。通過(guò)獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)統(tǒng)籌學(xué)習(xí)時(shí)間

根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間特點(diǎn)，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)習(xí)時(shí)間的安排要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間特點(diǎn)進(jìn)行合理規(guī)劃。在早晨頭腦清醒、記憶力較好的時(shí)候，可以進(jìn)行背誦、閱讀等任務(wù)；在下午精力相對(duì)充沛的時(shí)候，可以進(jìn)行數(shù)學(xué)、物理等需要邏輯思維的學(xué)科的學(xué)習(xí)；在晚上可以進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生物鐘，找到最適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。

在精力充沛、不易受干擾的時(shí)間段進(jìn)行閱讀、背誦等任務(wù)，在容易受干擾的時(shí)間做題。

在精力充沛、不易受干擾的時(shí)間段，如清晨或安靜的自習(xí)時(shí)間，可以進(jìn)行閱讀、背誦等需要集中注意力的任務(wù)。

這些任務(wù)需要較高的專注度和記憶力，在安靜的環(huán)境下能夠更好地完成。而在容易受干擾的時(shí)間，如課間休息或周圍環(huán)境比較嘈雜的時(shí)候，可以進(jìn)行做題等任務(wù)。做題可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高解題能力，同時(shí)也可以在一定程度上分散外界干擾的影響。通過(guò)科學(xué)統(tǒng)籌學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)效率，充分利用每一分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間。