孩子說老師太兇不想上學(xué)怎么辦

古人說“厭其師而不好學(xué)”，實(shí)際上，怕其師也不好學(xué)。孩子害怕老師，即使到了學(xué)校，也會影響孩子參與教學(xué)活動的積極性，進(jìn)而嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)效果，那么老師太兇孩子不想上學(xué)怎么辦呢？

老師太兇孩子不想上學(xué)怎么辦？

一、真正會影響孩子的不是老師的行為，而是孩子對老師行為的解釋和理解。

二、與其擔(dān)心，不如先了解足夠的事實(shí)。在此之前，不要輕易下結(jié)論或采取行動。

三、盡量不要直接問孩子：“為什么你覺得老師兇巴巴？”這樣抽象、概括的問題，而要問更加具體、更加多角度的問題，比如可以問問老師對待不同孩子的態(tài)度和行為（對男生、女生、成績好的學(xué)生、成績差的學(xué)生是否有態(tài)度和行為上不同）、問問別的同學(xué)是否喜歡這位老師、問問讓他感到老師兇巴巴的原話等等。這樣問是因?yàn)楹⒆觿偵闲W(xué)，可能并不能將情況表達(dá)得很清楚，可能夸大或者片面表達(dá)。

四、除了詢問孩子相關(guān)的事實(shí)，你要讓孩子把內(nèi)心的感受表達(dá)出來。可以問孩子：“上課的時(shí)候，你是不覺得很害怕/你害怕老師叫你回答問題/你是不是覺得老師討厭你？”之類的問題。

孩子說老師兇不想上學(xué)怎么辦

1、最先要接受孩子的心態(tài)。心態(tài)不被疏解，多么好的方法孩子都聽不進(jìn)。因此一開始我還在嘗試自身事例文化教育孩子的情況下就造成了他的抵觸，幸虧我立即調(diào)節(jié)了心態(tài)，用自身在遇到相近遭受不愿面對情況下那類無奈委屈的體會與孩子同理心，孩子感受到母親了解他的，和他在一起的，因此就想要講出心里真正的念頭，進(jìn)而有利于父母目的性地協(xié)助孩子解決困難。

2、做好班級管理中間的“公路橋梁”，正確引導(dǎo)孩子維持對院校和老師的高寬比激情。現(xiàn)階段的中國應(yīng)試教育下，院校向老師要銷售業(yè)績，老師向?qū)W員要考試成績，指標(biāo)值的負(fù)擔(dān)促使很多老師或許會對孩子很嚴(yán)格，讓小孩子融入不上。

這時(shí)，父母就需要做好老師和孩子以前的公路橋梁。多與老師交流，讓老師掌握孩子的特性、習(xí)慣性，老師擁有對孩子的良好印象，就非常非常容易關(guān)心孩子的優(yōu)點(diǎn)，老師的支持對孩子校園內(nèi)創(chuàng)建信心尤其關(guān)鍵，孩子擁有自信心就會有膽量去面對不成功、挫敗這些這些消極的物品。

3、父母要用積極主動積極的心態(tài)去感柒孩子。大家說孩子便是父母的浴室鏡子，我們自己有一個(gè)積極向上積極的心態(tài)去面對日常生活，碰到困難不畏艱難，想方設(shè)法想辦法，待人處事多一份包容和了解，孩子看在眼中，漸漸地也會學(xué)好這種，一個(gè)開朗主動的孩子在面對問題時(shí)，就會識人優(yōu)點(diǎn)，想事兒的益處，而不容易深陷怪天怪地怪別人的旋渦里無法自拔，和人于事多一份禮讓，解決困難就會越來越輕輕松松許多。

老師太兇孩子不想上學(xué)家長怎么辦

一、“找老師談一談”的必要性

小孩“反應(yīng)老師太兇了，太嚴(yán)厲了，不想去學(xué)校”是個(gè)嚴(yán)重的問題。古人說“厭其師而不好學(xué)”，實(shí)際上，怕其師也不好學(xué)。害怕老師，小孩子就不想上學(xué)校了，即使到了學(xué)校，也會影響學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，進(jìn)而嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)效果。

二、“找老師談一談”的具體程序

1、在找老師談?wù)勚埃米龊谜{(diào)查摸底工作。

了解一下其他同學(xué)對這位“嚴(yán)厲”老師的反應(yīng)。為什么要這樣做呢？因?yàn)椋⒆硬幌肴W(xué)校的原因是多種多樣的，我們得調(diào)查清楚，一方面防止小孩說謊，另一方面，“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。

2、如果老師果真“太兇”“太嚴(yán)厲”，就去跟老師說一說。

小孩膽子小，環(huán)境變了，請給予照顧。老師不會不爽，一定會欣然接受家長的建議的，因?yàn)椋蠋熀图议L的目的是一致的，都是為了孩子身心的健康發(fā)展的。

不過，家長也不必太焦慮，因?yàn)檫@“太兇”“太嚴(yán)厲”是相對的。學(xué)校在分配工作時(shí)一定是做了考慮的，最大就是親和力太夠。這是一個(gè)人的個(gè)性問題，也不能太強(qiáng)求。何況，“嚴(yán)厲”也不一定全是壞事，“嚴(yán)師出高徒”啊。

3、如果其他孩子并不覺得這個(gè)老師“兇”和“嚴(yán)厲”，那就是孩子不適應(yīng)。

從幼兒園到小學(xué)，環(huán)境變了，老師變了，學(xué)習(xí)任務(wù)也變了……這些諸多變化，定然不同程度會給孩子帶來不適應(yīng)。那家長和老師只能因材施教，幫助孩子過渡，隨著時(shí)間得增多，定會很快適應(yīng)的。