一是審要求;二是審材料,選擇題多數(shù)以時(shí)事作為背景材料,一定要審清材料的意思,明確考察意圖,可抓住關(guān)鍵詞,概況中心思想;三是審問題,對(duì)原因題不能答結(jié)果,對(duì)本質(zhì)題不能答現(xiàn)象,對(duì)“最”類題要看是否“最”,對(duì)“這說明”類題要弄清楚“這”指代的是什么。
政治要認(rèn)真分析供選答案。
一是要回歸教材內(nèi)容,分析選項(xiàng),把握選項(xiàng)的全部內(nèi)涵;分析問題和選項(xiàng)之間的關(guān)系,
二是要總結(jié)不選的情況,排除法是做好選擇題的重要方法,排除法有直接排除和逆向思維排除兩種方式(1)選項(xiàng)本身錯(cuò)誤(關(guān)鍵字詞錯(cuò)誤、關(guān)系顛倒、半句正確半句錯(cuò)誤……);注意包含(只,只有,已,已經(jīng),完全,徹底,一定,唯一,根本,都,最,消除,根除)的選項(xiàng),一般情況下這些選項(xiàng)都有錯(cuò)誤;(2)選項(xiàng)本身正確,但不符合題義、與題干無關(guān)。
簡答題(參考指南)——答題要標(biāo)點(diǎn)①②③④
問題答案只需答出要點(diǎn)既可,不用展開論述,但要全面(對(duì)題目分值較多,答案要點(diǎn)少,可按分值適當(dāng)拓展)簡答題易出現(xiàn)的問題:①觀點(diǎn)錯(cuò)、漏、亂;②詞不達(dá)意;③繁瑣累贅;
答題的基本思路是:“是什么”——“為什么”——“怎么辦”。(抓住知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵字)
第一步:“是什么”(什么是,含義,內(nèi)容)
第二步:“為什么”(意義,作用,重要性,原因,地位)答案一般在指南中,答題緊扣材料中心,語言簡練,要點(diǎn)俱到,點(diǎn)到為止問什么答什么,不必畫蛇添足。
第三步:“怎么做”(啟發(fā)、啟示、警示,建議,倡議,注意審清是青少年還是國家或其他角度)在整理答案時(shí),做到要點(diǎn)分明,表述時(shí),切忌含糊其詞和口語化,注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
觀點(diǎn)一:意義類主觀題答題對(duì)策
1.根據(jù)主題分析意義。即分析設(shè)問中的事件或措施對(duì)誰有意義;
2.尋找角度分析意義。即從不同的角度分析意義;
3.回歸教材分析意義。即把試題與課本知識(shí)聯(lián)系起來尋找思路;
4.要遵循由小到大、由近及遠(yuǎn)、由微觀到宏觀、由直接到間接的原則。
觀點(diǎn)二:談作用、影響、意義
意義型的設(shè)問有“積極影響”“經(jīng)濟(jì)、政治意義”“意義”等。
基本思路:“意義型”主要是針對(duì)某一“做法”或某一“事件”有什么意義來設(shè)問,回答這種設(shè)問的題目時(shí),首先要明確有經(jīng)濟(jì)意義、政治意義、社會(huì)意義。還有對(duì)個(gè)人、國家、社會(huì)的意義。
答案要點(diǎn)要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和題目所提供的材料(抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句),有些題目作答時(shí)必須結(jié)合黨和國家提出的最新精神,及從現(xiàn)實(shí)意義角度考慮。這類題目可以套用“有利于.....”“體現(xiàn)了........的需要”“促進(jìn)......”“推動(dòng)……”等。
一、單項(xiàng)選擇題:
1、認(rèn)真閱讀材料,理解材料的意思和要求。應(yīng)先審清題干的意思,注意題目中的關(guān)鍵詞、限制語;
2、閱讀選擇題的選項(xiàng),理解選項(xiàng)的意思。
3、先選出錯(cuò)誤答案。最后保留一個(gè)正確答案。因?yàn)橛械拇鸢敢矊?duì)只是范圍大。或者有的題是最佳選擇。判斷型選擇要先采用“一票否決法”即凡是含有錯(cuò)誤的選項(xiàng)的題肢均給予否決,降低難度,最后再驗(yàn)證一下。
4、選擇完成后,把題目和答案連起來讀一讀或想一想,看看選擇的答案是否正確。
5、每個(gè)選擇題的答案基本限制在30秒鐘之內(nèi)。
6、答選擇題時(shí)基本上不能查書或資料,如果出現(xiàn)不會(huì)答的選擇題,最后還有時(shí)間,或自己非常清楚這個(gè)選擇題考察的知識(shí)的位置,可以在30秒鐘內(nèi)查到,可以查書或資料。
7、單項(xiàng)選擇題只能選擇一個(gè)答案。中考題決不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,即兩個(gè)都同時(shí)正確的現(xiàn)象。
二、材料題
1、快速閱讀材料,理解材料的大意。仔細(xì)(一個(gè)字一個(gè)字的)閱讀問題,理解問題的要求。找出問題中的關(guān)鍵詞和答題角度。(每個(gè)關(guān)鍵詞可能就是一個(gè)答題角度)
2、帶著問題繼續(xù)細(xì)讀材料。徹底理解材料的意思。
3、找出熱點(diǎn)問題與課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),繼續(xù)增加答題的角度。
4、根據(jù)問題所給的分?jǐn)?shù),確定答案的多少和條數(shù)。如1——2分答一條。3——4分答兩條。5——6分答三條。7——8分答四條等。
5、如果你所確定的答案角度多,所答題給的分?jǐn)?shù)又少,你就要選擇最能說明本題內(nèi)容的答案寫在最前面?;蛘甙褞讉€(gè)方面的答案,融合在一起,(不是機(jī)械的堆集)概括性地去作出答案。
6、要靈活去答題,不要死搬課本的知識(shí)。
7、要用課本的知識(shí)去答題,即回歸課本,不要用自己的語言隨便說?;驒C(jī)械的重復(fù)材料內(nèi)容。
三、分析說明題
1.先是要審清題意,找到題目與課文相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),再篩選最隹的知識(shí)切入點(diǎn)。
2.常見的題型主要有如下幾類:
(1)“說明、反映”類:解答這類題先回答本身講述的是什么問題,再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析回答這個(gè)問題的實(shí)質(zhì)即通過什么反映什么。
(2)“啟示”類:先找出材料所敘述的問題(現(xiàn)象)產(chǎn)生的原因或材料中人物事件的特點(diǎn),也就是先回答出“材料反映什么”然后再在此基礎(chǔ)上回答學(xué)習(xí)(堅(jiān)持)好的,摒棄錯(cuò)誤的。
(3)“作為中學(xué)生面對(duì)某問題該怎么辦”類:先想想國家和社會(huì)對(duì)該問題的態(tài)度,導(dǎo)向和對(duì)策,然后應(yīng)如何應(yīng)對(duì)或落實(shí)。一般涉及到的內(nèi)容主要有:A)樹立崇高遠(yuǎn)大的理想,發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神;B)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;C)立志成才,肩負(fù)起民族振興的使命;D)增強(qiáng)法制觀念,提高思想道德覺悟,依法自律,依法維護(hù)自已的合法權(quán)益;E)正確行使權(quán)利,自覺履行義務(wù),積極同違法犯罪作斗爭(zhēng);F)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),落實(shí)環(huán)保行動(dòng)等
(4)“建議”類:A)在閱讀材料后,先找出教材相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),然后運(yùn)用這些知識(shí)分析問題產(chǎn)生的原因,并提出解決問題的辦法或建議,但要注意建議的角度和所提建議的可行性。B)解答這類問題還要注意思維的廣度,當(dāng)從某一角度找不到合理建議時(shí)就要另換一角度。
(5)“設(shè)想某人或某事發(fā)展趨向”類:注意要從好的方向設(shè)想也要從不好的方向去設(shè)想。
(6)“評(píng)析材料中人物的言行”類:A)評(píng)析要用有關(guān)法律知識(shí)(初二課本中能找到);B)如果是正確言行要說明符合法律的某一規(guī)定;C)如果是錯(cuò)誤的言行要說明違背了法律的某一規(guī)定;要承擔(dān)法律責(zé)任(有的還要受到道德譴責(zé));D)最后要亮明自已的觀點(diǎn),這一言行對(duì)你有什么啟示。
1、一判斷。本題的觀點(diǎn)是正確的、錯(cuò)誤的,還是不完全正確的。
2、二拆散。把分析說明題拆成幾個(gè)簡答題。3、三找角度。從是什么、為什么、怎么樣的角度去組織答案。
4、四提煉。如果答案較多要提煉出答案的精華內(nèi)容,概括去答。
5、五分條。要分條寫出答案。既不要寫1——2條,也不要寫的條數(shù)太多如10多條?;旧隙ㄔ?分1條。
6、六是扣題作答案。最后要扣題并清楚、工整的寫出分析說明題的正確答案。
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