2024河南中考數(shù)學(xué)試卷難度點評

2024河南中考數(shù)學(xué)試卷難度點評：2024年河南省中考數(shù)學(xué)試題，在延續(xù)了去年中考命題思路的基礎(chǔ)上，圍繞立德樹人根本任務(wù)，依據(jù)課程標準，堅持素養(yǎng)立意，立足教材，凸顯學(xué)科本質(zhì)，注重學(xué)科育人的導(dǎo)向作用。

2024河南中考數(shù)學(xué)試卷難度點評

1、課標引領(lǐng)，立足教材，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，知識覆蓋較為全面，能全面理解和體現(xiàn)課程標準要求，立足教材，內(nèi)容分布合理，各領(lǐng)域考查內(nèi)容所占比例與其在課程標準中所占比例大體一致，難易程度適當，充分體現(xiàn)了命題的科學(xué)性。

重視基礎(chǔ)，關(guān)聯(lián)教材資源，引導(dǎo)教學(xué)回歸。試題材料呼應(yīng)教材，問題設(shè)置與教材內(nèi)容關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生有撲面而來的熟悉感、親切感，也減輕了學(xué)生考場上的心理負擔。如第9題求扇形面積，第17題從統(tǒng)計圖表中獲取信息，利用中位數(shù)、平均數(shù)等統(tǒng)計量做出判斷，第20題測量塑像高度，第22題豎直上拋小球等都源于教材中的例題和習題。另外，還有不少試題與教材存在關(guān)聯(lián)，能在教材上找到類似的背景或研究方法。這都有利于引導(dǎo)教學(xué)回歸課堂，重視教材、用好教材，引導(dǎo)教學(xué)回歸。

2、注重探究過程，考查數(shù)學(xué)思維能力

試題注重知識的探究過程，引導(dǎo)考生從數(shù)學(xué)本質(zhì)出發(fā)，思考和解決問題。試題低起點、高立意，重視對“四基”“四能”的考查，關(guān)注通性通法，淡化特殊技巧，避免繁雜運算，滲透數(shù)學(xué)思想，考查數(shù)學(xué)本質(zhì)。如第14、15、19、20、23題以核心內(nèi)容為載體，入口寬，解法多，體現(xiàn)通性通法。試卷在淡化解題技巧的同時，注重數(shù)學(xué)思想的滲透。如第1、10、14、18題體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想；第6、15、19、20、23題體現(xiàn)轉(zhuǎn)化思想；第14、21題體現(xiàn)方程思想；第10、21、22題體現(xiàn)函數(shù)思想；第15、23題體現(xiàn)分類討論思想；第23題體現(xiàn)特殊與一般思想。又如第10題結(jié)合跨學(xué)科情境考查對函數(shù)本質(zhì)的理解；第15題結(jié)合線段最值問題，考查對圖形性質(zhì)和圖形關(guān)系本質(zhì)的理解；第17題結(jié)合現(xiàn)實情境，考查對統(tǒng)計本質(zhì)的理解。

試題層次清晰，立意新穎，考查思維的靈活性、發(fā)散性和獨創(chuàng)性，關(guān)注學(xué)生對知識本質(zhì)的理解，有利于適當區(qū)分不同層次考生能力水平和思維品質(zhì)的差異，很有數(shù)學(xué)味道。

3、導(dǎo)向教學(xué)，體現(xiàn)對改進教學(xué)方式的期盼

2024年中考數(shù)學(xué)試題，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習方式和教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方式改進有著積極的引導(dǎo)作用。

以評促教，推動教學(xué)方式變革。考試評價是教學(xué)的重要組成部分，對課程的實施具有很強的導(dǎo)向作用。如第23題，引導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該幫助學(xué)生用已積累的數(shù)學(xué)研究經(jīng)驗，建立能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)、對未來學(xué)習有支撐意義的結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識體系。

以評促學(xué)，促進學(xué)習方式轉(zhuǎn)變。淡化煩瑣的運算和解題的技巧性，注重基本素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)，注重積累數(shù)學(xué)研究經(jīng)驗，讓學(xué)生在探究中體驗，在體驗中感悟，在感悟中明理。

4、著眼素養(yǎng)，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的育人功能

試題著眼核心素養(yǎng)，注重通過探索真實情境問題考查解決問題的能力。在解決問題時需要考生認真閱讀，準確理解，會用數(shù)學(xué)的眼光分析問題。如：第22題，要求學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度研究物體的高度與時間、初速度之間的關(guān)系；第23題，需要通過“觀察、思考、操作、畫圖”等活動過程增強對圖形性質(zhì)的理解，選擇合適的方法進行推理解答。

試題重視數(shù)學(xué)應(yīng)用，注重真實情景與跨學(xué)科學(xué)習，引人了相當數(shù)量的實際背景素材，將生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。科技、物理、人文、歷史、體育等跨學(xué)科內(nèi)容大量涌現(xiàn)，背景材料體現(xiàn)了時代性和豐富性，更強調(diào)學(xué)生在真實情境下的遷移能力和建模能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科在現(xiàn)實生活中的價值，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的育人功能。

總之，2024年河南省中考數(shù)學(xué)試題既有優(yōu)良的傳承，又有突破與創(chuàng)新。在全面考查課程標準要求的核心內(nèi)容的同時，關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，落實素養(yǎng)導(dǎo)向，引導(dǎo)教學(xué)回歸，對一線教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。

河南中考數(shù)學(xué)應(yīng)該如何學(xué)習

錯題本很重要

在所有科目中，河南中考數(shù)學(xué)這個科目最重要錯題本學(xué)習法。提倡大家整理錯題，平時如果堅持整理錯題，最終會導(dǎo)致自己錯題本很多很厚，我們可以定期復(fù)習，對于一些徹底掌握的，可以做個標記，以后就不用再次復(fù)習，這樣錯題本使用起來就會效率更高。

做題要多反思

河南中考數(shù)學(xué)學(xué)習要大量做題去鞏固，但做題不要只講究數(shù)量，更要講究質(zhì)量，遇到經(jīng)典題，綜合性高的題目時，每道題寫完解答過程后，需要進行分析和反思，多問幾個為什么，這樣才能把題真正做透。

把數(shù)學(xué)知識形成體系

課本上的知識都是零散的，建議大家自己畫思維導(dǎo)圖把知識串起來，畫思維導(dǎo)圖的過程，就是不斷理解，讓知識變成結(jié)構(gòu)的過程。