語(yǔ) 文

注意事項(xiàng)：

1.你拿到的試卷滿(mǎn)分為150分(其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分)，考試時(shí)間為150分鐘;

2.請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無(wú)效的;

3.考試結(jié)束后，“試題卷”自己保留，只須交“答題卷”。

一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用(35分)

1.默寫(xiě)。(10分)

(1)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的主題班會(huì)上，同學(xué)們借用古詩(shī)詞飽含深情地表達(dá)心聲。

在詩(shī)的海洋中，我們領(lǐng)略了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受到了先賢“______，______”(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，領(lǐng)略了“______，______”(文天祥《過(guò)零丁洋》)視死如歸的豪情，還有“______，______”(李賀《雁門(mén)太守行》)的忠君報(bào)國(guó)之志。

(2)古代詩(shī)文常以聲傳情。如陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》中的“______”表達(dá)了對(duì)山水自然的熱愛(ài)之情;李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“______”傳達(dá)了惜別之情;柳宗元《小石潭記》“______”用比喻的手法寫(xiě)溪水清脆之聲，流露出作者發(fā)現(xiàn)小石潭的喜悅之情;范仲淹《漁家傲·秋思》“______”以邊塞特有的樂(lè)器聲增添了將士們的思鄉(xiāng)之情。

2.請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)完成(1)～(4)題。(13分)

【甲】不拉著自己的車(chē)，他簡(jiǎn)直象是白活。他想不到作官，發(fā)財(cái)，置買(mǎi)產(chǎn)業(yè);他的能力只能拉車(chē)，他的最可靠的希望是買(mǎi)車(chē);非買(mǎi)上車(chē)不能對(duì)得起自己。他一天到晚思索這回事，計(jì)算他的錢(qián);設(shè)若一旦忘了這件事，他便忘了自己，而覺(jué)得自己只是個(gè)會(huì)跑路的chù生，沒(méi)有一點(diǎn)起色與人味。無(wú)論是多么好的車(chē)，只要是賃來(lái)的，他拉著總不起勁，好象背著塊石頭那么不自然。就是賃來(lái)的車(chē)，他也不偷懶，永遠(yuǎn)給人家收拾得干干凈凈，永遠(yuǎn)不去胡碰亂撞;可是這只是一些小心謹(jǐn)慎，不是一種快樂(lè)。是的，收拾自己的車(chē)，就如同數(shù)著自己的錢(qián)，才是真快樂(lè)。他還是得不吃煙不喝酒，爽性連包好茶葉也不便于喝。在茶館里，象他那么體面的車(chē)夫，在飛跑過(guò)一氣以后，講究喝十個(gè)子兒一包的茶葉，加上兩包白糖，為是補(bǔ)氣散火。當(dāng)他跑得順“耳唇”往下滴汗，胸口覺(jué)得有點(diǎn)發(fā)辣，他真想也這么辦;這絕對(duì)不是習(xí)氣，作派，而是真需要這么兩碗茶壓一壓。只是想到了，他還是喝那一個(gè)子兒一包的碎末。有時(shí)候他真想責(zé)罵自己，為什么這樣自苦;可是，一個(gè)車(chē)夫而想月底剩下倆錢(qián)，不這么辦怎成呢?他狠了心。買(mǎi)上車(chē)再說(shuō)，買(mǎi)上車(chē)再說(shuō)!有了車(chē)就足以抵得一切!

【乙】祥子的生活多半仗著這種殘存的儀式與規(guī)矩。有結(jié)婚的，他替人家打著旗傘;有出殯的，他替人家舉著花圈挽聯(lián);他不喜，也不哭，他只為那十幾個(gè)銅子，陪著人家游街。穿上杠房或喜轎鋪所預(yù)備的綠衣或藍(lán)袍，戴上那不合適的黑帽，他暫時(shí)能把一身的破布遮住，稍微體面一些。遇上那大戶(hù)人家辦事，教一干人等都剃頭穿靴子，他便有了機(jī)會(huì)使頭上腳下都干凈利落一回。臟病使他邁不開(kāi)步，正好舉著面旗，或兩條挽聯(lián)，在馬路邊上緩緩的蹭。

可是，連作這點(diǎn)事，他也不算個(gè)好手。他的黃金時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，既沒(méi)從洋車(chē)上成家立業(yè)，什么事都隨著他的希望變成了“那么回事”。他那么大的個(gè)子，偏爭(zhēng)著去打一面飛虎旗，或一對(duì)短窄的挽聯(lián);那較重的紅傘與肅靜牌等等，他都不肯去動(dòng)。和個(gè)老人，小孩，甚于至婦女，他也會(huì)去爭(zhēng)jìng。他不肯吃一點(diǎn)虧。

(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(4分)

chù( )生 賃來(lái)( ) 出殯( ) 爭(zhēng)jìng( )

(2)以上兩段文字均出自《______》，聯(lián)系這兩段文字思考：作者通過(guò)______的寫(xiě)作手法揭示祥子命運(yùn)的變化，令人深思。(2分)

(3)下列選項(xiàng)中，不能體現(xiàn)老舍作品“京味兒”語(yǔ)言特點(diǎn)的是( )(3分)

A.在飛跑過(guò)一氣以后，講究喝十個(gè)子兒一包的茶葉。

B.可是，一個(gè)車(chē)夫而想月間剩下倆錢(qián)，不這么辦怎成呢?

C.祥子的生活多半仗著這種殘存的儀式與規(guī)矩。

D.可是，連作這點(diǎn)事，他也不算個(gè)好手。

(4)結(jié)合【乙】文簡(jiǎn)要分析祥子變成了怎樣的人。(4分)

3.青少年的心理健康近年來(lái)備受社會(huì)關(guān)注。為此，皖江中學(xué)開(kāi)展了一次以“健康心理 助我前行”為主題的教育活動(dòng)，邀請(qǐng)你參與本次活動(dòng)。(12分)

(1)【健康心理我宣傳】請(qǐng)你為本次活動(dòng)寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求使用一種修辭手法。(2分)

(2)【健康心理我關(guān)注】學(xué)校將邀請(qǐng)心理學(xué)專(zhuān)家王教授來(lái)校開(kāi)展青少年心理健康講座，校學(xué)生會(huì)擬寫(xiě)了一則通知，請(qǐng)你修改。(7分)

①通知在內(nèi)容和格式上有不當(dāng)之處，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。(3分)

②劃線(xiàn)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。(2分)

③通知中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤，請(qǐng)加以修改。(2分)

(3)【健康心理我來(lái)問(wèn)】王磊同學(xué)聽(tīng)完講座后，感到獲益匪淺。近日，他一直為緊張的親子關(guān)系而焦慮，想通過(guò)微信向王教授請(qǐng)教。請(qǐng)你幫助王磊擬寫(xiě)這條短信，不超過(guò)80字。(3分)

二、閱讀(55分)

閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

【一】(22分)

見(jiàn)到許伯威先生時(shí)，他已經(jīng)七十歲了。這位國(guó)內(nèi)頂尖的理論物理學(xué)家，在校方的邀請(qǐng)下重新出山，給我們這些本科生上量子力學(xué)。

許先生一頭白發(fā)，總是穿一件灰色的夾克衫，樸素干凈;夏天則是灰色短袖襯衫。量子力學(xué)是物理系學(xué)生公認(rèn)最難的課程。許先生講課不用投影儀，不用幻燈機(jī)，堅(jiān)持寫(xiě)板書(shū)。從普朗克到薛定諤，從海森堡到狄拉克，涉及無(wú)數(shù)抽象的演繹與推導(dǎo)。許先生每次上課都密密麻麻地寫(xiě)滿(mǎn)四大塊黑板，擦掉，再寫(xiě)滿(mǎn)。邏輯清晰，一絲不亂。

1970年，“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星上天時(shí)，先生正在甘肅農(nóng)村勞動(dòng)。他身邊沒(méi)有任何資料，硬是從牛頓定律出發(fā)，推導(dǎo)出整個(gè)力學(xué)體系，進(jìn)而計(jì)算出“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星的軌道參數(shù)。與官方公布的數(shù)據(jù)比較，幾乎絲毫不差。

許先生說(shuō)：“當(dāng)時(shí)那種喜悅之情，溢于言表;回頭想，多少歲月蹉跎，情何以堪?！?/p>

許先生給我們上課的那個(gè)學(xué)期，正值“本科教學(xué)評(píng)估專(zhuān)家組”前來(lái)視察，學(xué)校極為重視。系里召開(kāi)大會(huì)，反復(fù)教導(dǎo)我們，萬(wàn)一遇上專(zhuān)家私訪(fǎng)，該如何作答。此外，為展示我校學(xué)子積極向上的精神面貌，各宿舍攤派一人，每天早上六點(diǎn)鐘去體育館打乒乓球。

教務(wù)處也不閑著，派出人手在各教學(xué)樓蹲守，專(zhuān)抓那些遲到、早退等“學(xué)風(fēng)不正”的學(xué)生。抓到就記過(guò)，取消獎(jiǎng)學(xué)金及保研資格。

一時(shí)間人心惶惶。

那天上午，許先生正上著課，一位教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)沖進(jìn)教室，揪住一個(gè)正趴著睡覺(jué)的學(xué)生，要記他的名。

我聽(tīng)見(jiàn)許先生的聲音：“請(qǐng)你出去?！?/p>

領(lǐng)導(dǎo)愣了：“我在給你整頓課堂紀(jì)律呢。”

“那么，請(qǐng)你尊重我的課堂?！痹S先生頓了頓，一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)，“我不希望學(xué)生上課睡覺(jué)，但我捍衛(wèi)他們睡覺(jué)的權(quán)利?，F(xiàn)在，請(qǐng)你出去。”

領(lǐng)導(dǎo)臉憋得通紅，猶豫了一下，快快地走了。課堂里掌聲雷動(dòng)，經(jīng)久不息。

今天想起這段話(huà)，我依然抑制不住熱淚滾滾。沒(méi)錯(cuò)，我就是那個(gè)上課睡覺(jué)的本科生。從那天起，我沒(méi)在許先生的課上開(kāi)過(guò)一分鐘小差。期末成績(jī)98分，是我本科四年的最高分。

我們是許先生教的最后一屆學(xué)生。一年后，我直升本校研究生，后來(lái)又讀了博，成為一名高校教師。

在我的課上，我堅(jiān)持不點(diǎn)名。我對(duì)每一屆學(xué)生說(shuō)著許先生的話(huà)：“我不希望你們翹課，但我捍衛(wèi)你們翹課的權(quán)利。”

2007年4月29日，許先生因病去世。按先生遺愿，喪事從簡(jiǎn)，謝絕吊唁。噩耗傳來(lái)，很多老師和學(xué)生哭了。

記得有一節(jié)課，講到電子軌道的角動(dòng)量，先生仿佛在無(wú)意中談及生死——一個(gè)人的生死，對(duì)宇宙而言，真的不算什么?？傎|(zhì)量守恒，總能量守恒，角動(dòng)量守恒。生命不過(guò)是一個(gè)熵減到熵增的過(guò)程。始于塵土，終于塵土。

我不知道，一個(gè)生命對(duì)于另一個(gè)生命，究竟意味著什么。是一個(gè)粒子轟擊另一個(gè)粒子，一個(gè)波經(jīng)過(guò)另一個(gè)波，抑或是一個(gè)量子態(tài)糾纏著另一個(gè)量子態(tài)?我只知道，在那樣一個(gè)時(shí)刻，有一個(gè)人，一句話(huà)擊中了我，照亮了我，改變了我前行的方向。

永遠(yuǎn)懷念您，許先生。(選自路明《許先生》，有刪改)

4.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.“這位國(guó)內(nèi)頂尖的理論物理學(xué)家，在校方的邀請(qǐng)下重新出山，給我們這些本科生上量子力學(xué)?！本渲小俺錾健币辉~，運(yùn)用大詞小用的手法，幽默詼諧地寫(xiě)出了我們對(duì)許先生的尊重。

B.“教務(wù)處也不閑著，派出人手在各教學(xué)樓蹲守，專(zhuān)抓那些遲到、早退等‘學(xué)風(fēng)不正’的學(xué)生?！本渲械囊?hào)表示特定稱(chēng)謂。

C.“從那天起，我沒(méi)在許先生的課上開(kāi)過(guò)一分鐘小差。期末成績(jī)98分，是我本科四年的最高分?！边@句話(huà)表明我取得的進(jìn)步僅僅來(lái)源于自身的努力。

D.這篇文章通過(guò)回憶許伯威先生的幾件往事，表達(dá)了我對(duì)先生的思念與敬愛(ài)之情，也體現(xiàn)了許先生對(duì)我的深刻影響。

5.請(qǐng)賞析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(4分)

“那么，請(qǐng)你尊重我的課堂。”許先生頓了頓，一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)，“我不希望學(xué)生上課睡覺(jué)，但我捍衛(wèi)他們睡覺(jué)的權(quán)利?，F(xiàn)在，請(qǐng)你出去。”

6.下面的這句話(huà)看似矛盾，實(shí)則別有深意，你是如何理解這句話(huà)的?(4分)

我對(duì)每一屆學(xué)生說(shuō)著許先生的話(huà)：“我不希望你們翹課，但我捍衛(wèi)你們翹課的權(quán)利?！?/p>

7.“教務(wù)處也不閑著，派出人手在各教學(xué)樓蹲守，專(zhuān)抓那些遲到、早退等‘學(xué)風(fēng)不正’的學(xué)生。抓到就記過(guò)，取消獎(jiǎng)學(xué)金及保研資格?！边@段文字能否刪去，為什么?(5分)

8.許先生的哪些優(yōu)秀品質(zhì)給你留下了深刻印象?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括并簡(jiǎn)述理由。(6分)

【二】(18分)

材料一：

“這是我國(guó)自主研發(fā)的航空發(fā)動(dòng)機(jī)長(zhǎng)江-1000，應(yīng)用在國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919上。”來(lái)自北京海淀的觀(guān)眾李永生在走進(jìn)“奮進(jìn)新時(shí)代”主題成就展中央綜合展區(qū)為大家講解道?！拔乙郧皬氖聶C(jī)械零件制造方面的工作，深知航空發(fā)動(dòng)機(jī)研發(fā)不易。在這次展覽上，航空發(fā)動(dòng)機(jī)等一批先進(jìn)設(shè)備，展現(xiàn)出我國(guó)強(qiáng)大的科研和制造能力，非常振奮人心?！崩钣郎嬖V記者。

看著眼前的發(fā)動(dòng)機(jī)，很多人都會(huì)想起那個(gè)激動(dòng)人心的畫(huà)面。五年前，伴著發(fā)動(dòng)機(jī)的隆隆聲響，中國(guó)首架?chē)?guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919平穩(wěn)升空，安全降落。C919的一飛沖天，讓人們看到中國(guó)人的大飛機(jī)夢(mèng)開(kāi)始照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。然而，彼時(shí)C919裝配的發(fā)動(dòng)機(jī)還是由外國(guó)航空公司研制的LEAP-X1C發(fā)動(dòng)機(jī)。這些年，長(zhǎng)江-1000的研發(fā)腳步不斷推進(jìn)。2012年，長(zhǎng)江-1000全尺寸模型亮相珠海航展;2017年，首臺(tái)整機(jī)完成裝配;2018年，驗(yàn)證機(jī)首臺(tái)整機(jī)點(diǎn)火成功;2019年，開(kāi)始全面地面航發(fā)測(cè)試……

(節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》2022年11月9日《國(guó)產(chǎn)大飛機(jī) 強(qiáng)勁“中國(guó)心”》)

材料二：

對(duì)比波音、空客同類(lèi)型大飛機(jī)有何優(yōu)勢(shì)?國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919屬于后起之秀，在整體設(shè)計(jì)上采用先進(jìn)的技術(shù)更多，自動(dòng)化程度更高，同時(shí)在未來(lái)的市場(chǎng)潛力也更具有優(yōu)勢(shì)。

首先，C919在機(jī)艙寬度比空客A320和波音737寬松，乘客體驗(yàn)感和座艙舒適性更佳，貨倉(cāng)體積更大，載貨能力比波音和空客更好，或更具有商業(yè)空間。其次，C919采用的都是近年來(lái)的新技術(shù)、新材料，從安全性、氣動(dòng)性、風(fēng)洞試驗(yàn)等角度來(lái)說(shuō)，都要比傳統(tǒng)型的波音737和空客A320更具優(yōu)勢(shì)。再次，C919在性能方面，相對(duì)波音737和A320來(lái)說(shuō)更節(jié)能，噪音隔絕能力也更優(yōu)秀。視野設(shè)計(jì)比同類(lèi)型的寬，更能保證行駛安全。此外，C919的單價(jià)較波音、空客同系列兩款大飛機(jī)更低。日前，東航披露的一份定增公告透露了C919的單價(jià)。數(shù)據(jù)顯示，C919的單價(jià)為0.99億美元，折合人民幣為6.53億元。

材料三：

中國(guó)大飛機(jī)，從運(yùn)10的出生、夭折，到C919的重新出發(fā)，整個(gè)過(guò)程歷經(jīng)50余年，中國(guó)為什么一直執(zhí)著于國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)的自主研發(fā)呢?

中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，未來(lái)的航空出行方面，對(duì)航空科技的需求非常大。在2019年，中國(guó)商飛公司發(fā)布了2019-2038年中長(zhǎng)期民用飛機(jī)市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告。根據(jù)中國(guó)商飛提供的報(bào)告數(shù)據(jù)，在未來(lái)20年，只在中國(guó)市場(chǎng)，我國(guó)對(duì)航空客機(jī)的需求量9205架，市場(chǎng)價(jià)值約1.4萬(wàn)億美元(以2018年目錄價(jià)格為基礎(chǔ))，折合人民幣約10萬(wàn)億元。

中國(guó)市場(chǎng)對(duì)航空客機(jī)的需求非常大，中國(guó)高鐵、國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)，對(duì)于中國(guó)交通多樣性的促進(jìn)，對(duì)國(guó)民出行選擇、出行便捷性都有十分大的提升。目前中國(guó)高鐵，已經(jīng)被中國(guó)牢牢掌握核心技術(shù)，已經(jīng)被打造為中國(guó)的一張名片，并且開(kāi)始向外輸出高鐵技術(shù)。同樣，國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)，也是中國(guó)必須要爭(zhēng)取掌握在自己手中的核心技術(shù)，為了避免中國(guó)航空技術(shù)被國(guó)外卡脖子，必須要將國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)的技術(shù)牢牢掌握在自己手中。

除此之外，航空工業(yè)的技術(shù)進(jìn)步也會(huì)向外擴(kuò)散到其他行業(yè)，日本通產(chǎn)省曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)了500多項(xiàng)技術(shù)擴(kuò)散案例，發(fā)現(xiàn)其中60%的技術(shù)來(lái)源于航空工業(yè)。而根據(jù)美國(guó)官方數(shù)據(jù)顯示，2016年，其航空產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)商品和服務(wù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)總額達(dá)到1.8萬(wàn)億美元，創(chuàng)造1090萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，營(yíng)業(yè)收入高達(dá)4880億美元。

(節(jié)選自2022年10月11日騰訊網(wǎng)客戶(hù)端)

材料四：

青年科技人才是我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。黨的十八大以來(lái)，中央、部門(mén)和地方多指并舉強(qiáng)化青年人才培養(yǎng)使用，儲(chǔ)備了一大批有潛力的優(yōu)秀青年科技人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2021年底，國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃參研人員中45歲以下的科研人員占比達(dá)80%以上。2016—2020年，科技部支持青年科學(xué)家項(xiàng)目共計(jì)235項(xiàng)，涉及國(guó)撥經(jīng)費(fèi)8.74億元，平均支持強(qiáng)度372萬(wàn)元。中國(guó)科協(xié)于2015年起實(shí)施“青年人才托舉工程”每年通過(guò)所屬學(xué)會(huì)選拔一批32歲左右的青年科技人才進(jìn)行連續(xù)3年的穩(wěn)定資助培養(yǎng)，截至2021年底累計(jì)培養(yǎng)青年人才約2100人。

長(zhǎng)江后浪推前浪，青年正在成為我國(guó)科技創(chuàng)新的“弄潮兒”。據(jù)《中國(guó)科技人力資源發(fā)展研究報(bào)告(2020)》顯示，截至2020年底，我國(guó)39歲及以下科技人力資源約占四分之三，年輕化特點(diǎn)和趨勢(shì)明顯。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)航天探月工程五大系統(tǒng)的主任設(shè)計(jì)師甚至總設(shè)計(jì)師，大多數(shù)是三四十歲的年輕人。北斗衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)核心人員平均年齡36歲，量子科學(xué)團(tuán)隊(duì)平均年齡35歲，中國(guó)天眼研發(fā)團(tuán)隊(duì)平均年齡僅30歲。嫦娥團(tuán)隊(duì)、神舟團(tuán)隊(duì)等航天科技團(tuán)隊(duì)，都是由一大批青年科技人才挑大梁、擔(dān)重任，展現(xiàn)了新時(shí)代中國(guó)青年奮發(fā)進(jìn)取的精神風(fēng)貌。

(節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》2022年10月5日《營(yíng)造有利于青年人才脫穎而出的環(huán)境》)

9.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.長(zhǎng)江-1000是我國(guó)自主研發(fā)的航空發(fā)動(dòng)機(jī)，其研發(fā)的腳步不斷推進(jìn)，我國(guó)C919裝配的發(fā)動(dòng)機(jī)并非一直是它。

B.相比較于空客A320和波音737，C919在載貨能力、新技術(shù)新材料的應(yīng)用、目標(biāo)單價(jià)及座位數(shù)方面都有優(yōu)勢(shì)。

C.在中國(guó)，未來(lái)20年，我國(guó)對(duì)航空客機(jī)的需求量將達(dá)到近萬(wàn)架，市場(chǎng)價(jià)值不低于1.4萬(wàn)億美元。

D.黨的十八大以來(lái)，國(guó)家多措并舉強(qiáng)化青年人才培訓(xùn)，青年正在成為我國(guó)科技創(chuàng)新的“弄潮兒”。

10.材料二除了運(yùn)用列圖表的說(shuō)明方法，還運(yùn)用哪些說(shuō)明方法?請(qǐng)列舉兩種并分析其作用。(6分)

11.結(jié)合材料三，說(shuō)說(shuō)我國(guó)為什么執(zhí)著于國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)的自主研發(fā)。(6分)

12.校報(bào)要開(kāi)展以“新時(shí)代，我們?cè)撟鲈鯓拥那嗌倌辍睘橹黝}的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合材料四，將提綱中的“中心論點(diǎn)”補(bǔ)充完整。(3分)

【三】(15分)

【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎!

(選自《禮記正義》)

【乙】古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。

(選自韓愈《師說(shuō)》)

13.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。(4分)

(1)不知其旨也 旨：______ (2)學(xué)學(xué)半 學(xué)：______

(3)其聞道也固先乎吾 固：______ (4)吾從而師之 師：______

14.請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

(1)是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

(2)人非生而知之者，孰能無(wú)惑?

15.[甲]文運(yùn)用______的寫(xiě)作手法給我們闡述了“______”(用原文語(yǔ)句回答)的道理;

[乙]文則是從正反兩個(gè)方面闡述了中心論點(diǎn)“______”(用原文語(yǔ)句回答)。(3分)

16.[甲]文中提到的“知困，然后能自強(qiáng)也?！盵乙]文中也有類(lèi)似的表述，請(qǐng)找出這句話(huà)，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)這兩句話(huà)的理解。(4分)

三、寫(xiě)作(55分)

17.閱讀下面的文字，按要求作文。(55分)

行走是人生的常態(tài)。行走在自然中，春花秋月皆是風(fēng)景;行走在家庭中，叮囑嘮叨都是關(guān)心;行走在書(shū)本中，字里行間滿(mǎn)是學(xué)識(shí);行走在社會(huì)上，人情練達(dá)盡是文章;行走在時(shí)間里，千年瞬間可至;行走在空間里，天涯近在咫尺……

請(qǐng)以“我行走在______”為題，將題目補(bǔ)充完整，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：(1)文中不要透露你個(gè)人的身份信息;(2)抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章;(3)不少于600字。

語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.【答案】(1)落紅不是無(wú)情物 化作春泥更護(hù)花 人生自古誰(shuí)無(wú)死 留取丹心照汗青

報(bào)君黃金臺(tái)上意 提攜玉龍為君死

(2)猿鳥(niǎo)亂鳴 楊花落盡子規(guī)啼 如鳴珮環(huán) 羌管悠悠霜滿(mǎn)地

【解析】考生不僅要熟背每首古詩(shī)，還要注意審題。如表現(xiàn)龔自珍《己亥雜詩(shī)》無(wú)私奉獻(xiàn)的精神詩(shī)句是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”?！稘O家傲·秋思》中含有邊塞特有聲音的詩(shī)句是“羌管悠悠霜滿(mǎn)地”。每空1分，有添字、漏字、錯(cuò)別字，該空不得分。

2.【答案】(1)畜生 lìn bìn 爭(zhēng)競(jìng) (2)駱駝祥子 對(duì)比 (3)C (4)①貧困潦倒：沒(méi)有合體的衣服，只有一身的破布;②麻木不仁：不喜也不哭;③自甘墮落：他不再有生活目標(biāo)，他的生活多半仗著這種殘存的儀式與規(guī)矩;④懶惰狡猾：工作的時(shí)候拈輕怕重。

【解析】(1)賃和殯都是前鼻音。(2)這道題目的關(guān)鍵是聯(lián)系甲乙這兩段文字得出寫(xiě)作手法。(3)“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)是大量使用兒化音和地方口語(yǔ)。(4)結(jié)合【乙】文分析祥子人物形象。特點(diǎn)1分，分析1分，滿(mǎn)分4分，答出兩點(diǎn)即可。

3.(1)【答案示例】點(diǎn)亮心燈 照我前行

【解析】本題主要考查學(xué)生對(duì)宣傳標(biāo)語(yǔ)和修辭的掌握程度。宣傳標(biāo)語(yǔ)是“用簡(jiǎn)短文字寫(xiě)出的宣傳鼓動(dòng)口號(hào)”，有引人注意和令人難忘的特點(diǎn)，有很強(qiáng)的號(hào)召力和鼓動(dòng)性。考生答題時(shí)要了解標(biāo)語(yǔ)(或口號(hào))的特點(diǎn)，即簡(jiǎn)潔、有號(hào)召力?？梢妹?，也可以自擬，同時(shí)要符合活動(dòng)主題，注意要使用修辭方法。示例僅供參考。

(2)【答案】①內(nèi)容：要添加講座舉辦的具體時(shí)間和地點(diǎn)。格式：在首行居中添加“通知”二字。(內(nèi)容2分，格式1分)②刪去“蒞臨”。(2分)③將通知中《》改為“”。(2分)

【解析】①本題主要考查考生擬寫(xiě)通知的能力。通知一般包括標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、落款四個(gè)部分。本通知格式上首行居中缺少“通知”二字;內(nèi)容上缺少講座舉辦的具體時(shí)間和地點(diǎn)。②本題考查考生辨析并修改病句的能力。本題劃線(xiàn)句子中的“蒞臨”本指來(lái)到、來(lái)臨、光臨。多用于修飾長(zhǎng)輩、上級(jí)及貴賓的光臨，以示主人對(duì)客人的敬意。此處用于同學(xué)，不妥。③本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。書(shū)名號(hào)用于書(shū)名、篇名、報(bào)紙名、刊物名、歌曲名、電視名等。但產(chǎn)品名、獎(jiǎng)品名、活動(dòng)名、專(zhuān)題名等不用書(shū)名號(hào)標(biāo)示。此題中講座名要用雙引號(hào)，不用書(shū)名號(hào)。

(3)【答案】尊敬的王教授：您好!您今天的講座異常精彩，讓我收獲頗多。一直以來(lái)，我和父母的關(guān)系非常緊張，不知該如何處理，您能給我一點(diǎn)幫助嗎?謝謝您!(稱(chēng)呼語(yǔ)、訴求、感謝語(yǔ)各1分)

【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的得體。解答此題，一定要注意對(duì)方的身份、說(shuō)話(huà)的針對(duì)性和藝術(shù)性，要使用禮貌的話(huà)語(yǔ)。

4.【答案】D(3分)

【解析】A.“出山”一詞并未使用大詞小用的手法，也就不存在幽默詼諧的用法。B.引號(hào)的作用是強(qiáng)調(diào)。C.表述過(guò)于絕對(duì)。

5.【答案】“一個(gè)字一個(gè)字”說(shuō)明許先生速很慢且很堅(jiān)定，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)地刻畫(huà)出許先生說(shuō)話(huà)時(shí)的鄭重嚴(yán)肅(2分)，表現(xiàn)他對(duì)學(xué)生的尊重，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)處理問(wèn)題方式的不贊同(2分)。

【解析】賞析的題目從詞語(yǔ)入手，首先要清楚詞語(yǔ)的本義;其次，明確該詞語(yǔ)在本句中的語(yǔ)境意義和作用。

6.【答案】(1)“我不希望你們翹課”，體現(xiàn)了先生對(duì)知識(shí)的尊重，對(duì)課堂的重視，希望學(xué)生在課堂上獲得知識(shí)和成長(zhǎng)。(2分)(2)“但我捍衛(wèi)你們翹課的權(quán)利”，體現(xiàn)了先生的寬容和大度，對(duì)學(xué)生的理解，同時(shí)體現(xiàn)了先生對(duì)自身教學(xué)的高要求。(2分)

【解析】關(guān)鍵句子的理解要對(duì)于語(yǔ)句表達(dá)的意思層次分析到位。教師不希望學(xué)生翹課是教師對(duì)課堂的尊重，這是第一層含義。但是這個(gè)轉(zhuǎn)折詞語(yǔ)表示另一層含義，捍衛(wèi)翹課的權(quán)利實(shí)際上是對(duì)學(xué)生的保護(hù)，對(duì)錯(cuò)誤的包容，給予學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

7.【答案】不能(1分)，本段描寫(xiě)了教務(wù)處迎接專(zhuān)家組視察前的種種做法，為下文教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)沖進(jìn)教室抓人做鋪墊(2分);同時(shí)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的做法與許老師的態(tài)度形成對(duì)比，反襯出許老師對(duì)學(xué)生的尊重。(2分)

【解析】解答句段的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)分析。內(nèi)容上這段文字寫(xiě)了故事發(fā)生的背景，交代了下文教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)沖進(jìn)教室懲罰學(xué)生的原因，同時(shí)與下文許老師的做法形成對(duì)比，結(jié)構(gòu)上引出下文，為后文埋下伏筆。

8.【答案】①教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度認(rèn)真。(2分)“許先生每次上課都密密麻麻地寫(xiě)滿(mǎn)四大塊黑板，擦掉，再寫(xiě)滿(mǎn)，邏輯清晰，一絲不亂”。(1分)②關(guān)愛(ài)學(xué)生，寬容大度。(2分)保護(hù)犯錯(cuò)學(xué)生的自尊，制止學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“沖進(jìn)教室，揪住一個(gè)正趴著睡覺(jué)的學(xué)生，要記他的名”。(1分)③熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)識(shí)淵博。(2分)“他身邊沒(méi)有任何資料，硬是從牛頓定律出發(fā)，推導(dǎo)出整個(gè)力學(xué)體系，進(jìn)而計(jì)算出‘東方紅一號(hào)’衛(wèi)星的軌道參數(shù)。與官方公布的數(shù)據(jù)比較，幾乎絲毫不差?！?。(1分)

【解析】本題考察對(duì)人物形象的理解。要結(jié)合文章內(nèi)容，概況人物形象。三點(diǎn)，答出兩點(diǎn)即可。

9.【答案】B

【解析】根據(jù)材料二的圖表可知，C919的座位數(shù)是158-168個(gè)，空客A320的座位數(shù)是150-180個(gè)，波音737的座位數(shù)是162-178個(gè)，由此可以看出，C919的座位數(shù)并沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。

10.【示例】作比較：把國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919與波音737、空客A320的商業(yè)空間、新技術(shù)、性能、性?xún)r(jià)比等方面進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919的優(yōu)越性，使說(shuō)明更具說(shuō)服力。列數(shù)字：列出“0.99億美元”“6.53億人民幣”“158～168座”等數(shù)據(jù)，說(shuō)明了國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919性?xún)r(jià)比高的特點(diǎn)。(每點(diǎn)3分。答出兩點(diǎn)即可，其他答案，言之成理即可給分)

【解析】根據(jù)題干關(guān)鍵信息“材料二”鎖定答題區(qū)間。根據(jù)材料二中“國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919在性能方面，相對(duì)波音737和A320來(lái)說(shuō)更節(jié)能，噪音隔絕能力也更優(yōu)秀。視野設(shè)計(jì)比同類(lèi)型的寬，更能保證行駛安全”可知運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法;根據(jù)材料二的圖表可知，使用了列圖表的說(shuō)明方法，由表格中的數(shù)字可知運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。判斷出說(shuō)明方法之后，結(jié)合材料內(nèi)容和說(shuō)明方法的一般作用，概括作答即可。

11.【答案】(1)未來(lái)的航空出行方面，對(duì)航空科技的需求非常大。

(2)打破壟斷，國(guó)之重器、核心技術(shù)，必須牢牢掌握在自己手中。

(3)航空工業(yè)的技術(shù)進(jìn)步也會(huì)向外擴(kuò)散到其他行業(yè)。

【解析】解答此題，首先要關(guān)注題干中的信息“結(jié)合材料三”，明確信息提煉的范圍。然后要關(guān)注第二段的中心句“中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，未來(lái)的航空出行方面，對(duì)航空科技的需求非常大”和第四段的中心句“航空工業(yè)的技術(shù)進(jìn)步也會(huì)向外擴(kuò)散到其他行業(yè)”，這樣答案(1)和(3)也就出來(lái)了，答案(2)只需要專(zhuān)注第三段結(jié)尾的一句話(huà)即可。(每點(diǎn)2分，共6分)

12.【答案示例】(1)新時(shí)代的青少年應(yīng)該具有家國(guó)情懷。(2)我們青少年應(yīng)該有為國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)。

【解析】本題要求補(bǔ)論點(diǎn)。題目中已經(jīng)明確“請(qǐng)結(jié)合四則材料”，而前三則材料都是從國(guó)家這一角度來(lái)說(shuō)明的，所以論點(diǎn)必須扣住“國(guó)家”這一角度來(lái)回答。(3分，其他答案，言之成理也可酌情給分)

13.【答案】(1)旨：甘美的味道(2)學(xué)：通“教”，教導(dǎo)。(3)固：本來(lái)，固然。(4)師：以……為師，拜師。

【解析】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

14.【答案】(1)所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。(是故：所以;然：這，這樣;困：困惑)(2)人不是生下來(lái)就懂得道理的，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑?(非：不是;之：代指前面提到的道理;孰：誰(shuí))

【解析】本題考查句子的翻譯，考查學(xué)生借助注釋和工具書(shū)閱讀和理解淺易文言文的能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

15.【答案】類(lèi)比，“教學(xué)相長(zhǎng)也”，“古之學(xué)者必有師”。(3分)(每空一分)

【解析】本題考查學(xué)生隨文學(xué)習(xí)文言文基本內(nèi)容和寫(xiě)作手法的理解。類(lèi)比，類(lèi)比，就是由兩個(gè)對(duì)象的某些相同或相似的性質(zhì)，推斷它們?cè)谄渌再|(zhì)上也有可能相同或相似的一種推理形式。類(lèi)比是一種主觀(guān)的不充分的似真推理，因此，要確認(rèn)其猜想的正確性，還須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的邏輯論證?！炯住课囊浴半m有佳肴”類(lèi)比，引出下文“學(xué)”和“教關(guān)系的論證，進(jìn)而得出“教學(xué)相長(zhǎng)”這一中心論點(diǎn);【乙】文從“有師”和“無(wú)師”出發(fā)，正反兩個(gè)角度入手，完成對(duì)“古之學(xué)者必有師”這一中心論點(diǎn)的論述。

16.【答案】“惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”(1分)學(xué)習(xí)或生活中遇到的困惑、不解的難題，要向“老師”請(qǐng)教、學(xué)習(xí)并轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)和能力，從而提高自己的知識(shí)水平和能力。(2分)列舉我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中向外界學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步的事例并簡(jiǎn)要闡述。(1分)(言之成理即可。)

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文的感悟和運(yùn)用，同時(shí)還考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，能有中心，有根據(jù)，有條理地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

參考譯文：

【甲】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美;即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)以后知道自己的不足之處，教導(dǎo)人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己;知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵(lì)。所以說(shuō)教與學(xué)是互相促進(jìn)的。教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)?！秲睹飞险f(shuō)：“教人是學(xué)的一半?！贝蟾耪f(shuō)的就是這個(gè)道理吧?

【乙】古代求學(xué)的人必定有老師。老師，是用來(lái)傳授道理、教授儒家經(jīng)典著作、解釋疑難問(wèn)題的人。人不是一生下來(lái)就懂得知識(shí)和道理，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑?有了疑惑，如果不跟老師學(xué)習(xí)，那些成為困惑的問(wèn)題，就始終不能解開(kāi)。出生在我之前的人，他懂得的道理本來(lái)就比我早，我跟從他學(xué)習(xí)，以他為老師;出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟從他，拜他為老師。我是向他學(xué)習(xí)道理的，哪管他是生在我之前還是生在我之后呢?因此，無(wú)論高低貴賤，無(wú)論年長(zhǎng)年幼，道理存在的地方，就是老師所在的地方。

17.【文題解析】本題考查考生半命題作文的寫(xiě)作能力。半命題作文是命題人只給出題目的一部分，先由考生按照要求把題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫(xiě)作。半命題作文兼顧限制性和靈活性的特點(diǎn)，重點(diǎn)考查考生的審題、構(gòu)思及語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。寫(xiě)好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自我寫(xiě)作的特長(zhǎng)，咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準(zhǔn)題眼，根據(jù)它弄清題目的要求，確定文章的中心，圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料。選好材料以后，還需要列出一個(gè)提綱，確定先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。

第一，審題立意。要求以“我行走在……”為題寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)明確行走的范圍，如行走在《論語(yǔ)》中，行走在春天里等?！拔摇毕拗屏俗魑牡膶?xiě)作人稱(chēng)，是第一人稱(chēng)，限制了選材范圍，，也就是描述自己的生活體驗(yàn)?！靶凶摺笔穷}眼，“行走”，表示的是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是對(duì)生活體驗(yàn)的漸進(jìn)式表達(dá)，不是一開(kāi)始就具有的，要有理解、體驗(yàn)、感悟的過(guò)程。“行走”既可從實(shí)，也可從虛。

第二，選材立意。選材立意要力避千“文”—“意”的雷同現(xiàn)象，應(yīng)打破慣常的思維定勢(shì)，全方位、多角度地發(fā)散思維，一要求異求新，二要避俗求新，三要避生求新，這樣的文章才能獨(dú)樹(shù)一幟。立意切忌大而空，沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的“著陸點(diǎn)”，如選擇“大自然”“人生”“生活”之類(lèi)的詞語(yǔ)，寫(xiě)起來(lái)只能泛泛而談，很難寫(xiě)深寫(xiě)透，更沒(méi)有真情實(shí)感，只有從小處切入，才能寫(xiě)得具體，寫(xiě)得生動(dòng)。

卷面書(shū)寫(xiě)(5分)