一、積累與運(yùn)用( 25 分)

1.閱讀語段，完成任務(wù)。(3 分)

春，是綠水逶迤，是暖風(fēng)拂面，是芳草長堤，是花香鳥語，是秀山麗水，讓人陶醉而欣喜;秋，是秋風(fēng) xiāo(1)____瑟，是北雁南飛，是楓葉似火，是落葉金黃，是碩果累累，讓人感傷而滿足。可是，你是否想過，那盎然的春色是歷經(jīng)嚴(yán)寒洗禮后的英姿，那絢爛的秋景是接受酷暑róng(2)____煉后的結(jié)晶……

【任務(wù)一】根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)的漢字。(2 分)

(1)

(2)

【任務(wù)二】下面詞語中加點(diǎn)的字和“碩果累累”的“累”字讀音相同的一項(xiàng)是(1 分)( )

A.累.贅

B. 累.積

C. 勞累.

2.同學(xué)們準(zhǔn)備從書法作品中搜集單字組成展板標(biāo)題，對(duì)于“水”字的選擇產(chǎn)生了爭(zhēng)議。請(qǐng)你依據(jù)“字體一致，和諧美觀”的原則，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。(2 分)( )

3.下面是一位學(xué)生寫的“學(xué)習(xí)英雄”隨筆中的一段，其中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2 分)(　)

越是困難時(shí)刻，越能見證守望相助的真情;越是緊要關(guān)頭，越要凝聚同.舟.共.濟(jì).的力量。在醫(yī)院前線，醫(yī)護(hù)人員不.擇.手.段.與病毒較量。在醫(yī)院這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)之外，還有不.計(jì).其.數(shù).的人，在物資保障、科研攻關(guān)、民生供應(yīng)、基礎(chǔ)預(yù)防等方面全.力.以.赴.，與疫情競(jìng)速。謝謝你們，真心英雄，是你們凝聚成阻擊疫情的鋼鐵長城。

A.同舟共濟(jì)

B. 不擇手段

C. 不計(jì)其數(shù)

D. 全力以赴

4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是(2 分)( )

A. 面對(duì)突如其來的新冠肺炎疫情，我們只有把防控工作抓緊抓實(shí)，就能為經(jīng)濟(jì)社會(huì)秩序的全面恢復(fù)創(chuàng)造條件。(將“就”改為“才”)

B. 他把自己的創(chuàng)意高高興興地拿出來分享，雖有受到“攻擊”的心理準(zhǔn)備，但更渴望贏得大家的贊賞。(將“高高興興地”調(diào)至“分享”前)

C. “二十四節(jié)氣”雖然對(duì)農(nóng)事的指導(dǎo)作用有所減弱，但仍具有深遠(yuǎn)的文化意義，它體現(xiàn)了中國人尊重自然、順應(yīng)自然規(guī)律。(在“規(guī)律”后加上“的理念”)

D. 我以前對(duì)開平碉樓不以為意，直到前些日子去實(shí)地參觀，才明白這些風(fēng)格迥異的建筑是先輩背井離鄉(xiāng)、漂洋過海討生活的歷史見證。(刪去“實(shí)地”)

5.下面依序填入橫線的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，完全正確的一項(xiàng)是(2 分) (　)

不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在__①__五柳先生傳__①__這篇短文中寫道__②__“好讀書，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。”人們往往只抓住他說的前一句話，而丟了他說的后一句話，因此，就對(duì)陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來呢__③__他說的前后兩句話緊緊相連__④__交互闡明，意思非常清楚。

A. ①書名號(hào)②冒號(hào)③問號(hào)④逗號(hào)

B. ①引號(hào)②冒號(hào)③問號(hào)④逗號(hào)

C. ①書名號(hào)②逗號(hào)③問號(hào)④頓號(hào)

D. ①引號(hào)②逗號(hào)③句號(hào)④頓號(hào)

6.古詩文默寫。(8 分)

成語是中國語言文化的縮影，尤其是那些藏在古詩文中的成語，它蘊(yùn)含的智慧與醇厚讓人回味無窮。比如，比喻在困境中遇到轉(zhuǎn)機(jī)的“柳暗花明”出自陸游《游山西村》的頷聯(lián)①“______________，______________”;又如，“臨危受命”出自諸葛亮《出師表》中的②“________________，______________”，意指在危難之際接受任命。另外，詩詞中化用成語的也不少，比如，秋瑾在《滿江紅》一詞中的③“________________，________________”，就用了“四面楚歌”這個(gè)成語典故。除以上句子，你還能想到哪些含有成語的詩文?請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句。________________，________________。

“二丫頭——回來吃晚飯來—— ”

⑦像我的老師沈從文常愛說的那樣，這一切真是一個(gè)圣境。(選自《汪曾祺經(jīng)典作品》，有刪改)

8.班級(jí)舉辦“汪曾祺作品誦讀會(huì)”，有同學(xué)打算朗誦這篇文章，你覺得應(yīng)該選用下面哪種風(fēng)格的配樂?( ) (2 分)

A. 熱烈奔放

B. 慷慨激昂

C. 平和舒緩

D. 哀婉低沉

9. 汪曾祺認(rèn)為，作家應(yīng)該“讓讀者感覺到活著是美的，有詩意的，生活是可欣賞的”，請(qǐng)從④⑤段的畫線句中任選一處賞析， 說說作者是如何展現(xiàn)生活的美和詩意的。(3 分)

10. 文章開頭說“水影響了我的性格”，你覺得汪曾祺會(huì)是一個(gè)怎樣的人?結(jié)合文章所描寫的水鄉(xiāng)生活談?wù)勀愕目捶ā?3 分)

11. 2020 年適逢汪曾祺誕辰一百周年， 某雜志開設(shè)“汪曾祺經(jīng)典散文欣賞”專欄，有人針對(duì)課本中《昆明的雨》寫了如下一段簡(jiǎn)析。請(qǐng)你參照示例，也給《我的家鄉(xiāng)》這篇文章寫一段簡(jiǎn)短的評(píng)析，100 字以內(nèi)。 (3 分)

【示例】《昆明的雨》一文圍繞“雨”的話題，描寫了仙人掌、菌子等與昆明雨季有關(guān)的事物和風(fēng)情，展現(xiàn)了一個(gè)明亮、豐滿、使人動(dòng)情的昆明雨季，表達(dá)了對(duì)昆明生活的喜愛與想念。文章形散神聚，情感含蓄動(dòng)人。

(二)請(qǐng)閱讀下面的文字，回答第 12—15 題。(共 10 分)

材料一：兒童在教育過程中的成長，一定意義上就是在重演人類的發(fā)展史。我們的祖先通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)了人類文明的提升，我們每個(gè)人，特別是在兒童階段的成長，都離不開勞動(dòng)的淬煉。

《朱子家訓(xùn)》中說：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。”可見，古人講究從細(xì)節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動(dòng)習(xí)慣，從而保持身體和精神的基本健康。現(xiàn)在有的家長卻不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動(dòng)，習(xí)慣大包大攬，目的是讓孩子多點(diǎn)時(shí)間讀書學(xué)習(xí)。然而，這卻剝奪了孩子一個(gè)非常重要的全面“學(xué)以成人”的機(jī)會(huì)。家長這樣的做法，并不一定能幫助孩子提升學(xué)業(yè)成績(jī)，反而可能會(huì)讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。我們必須謹(jǐn)記：盡管人類文明有了長足的發(fā)展，但勞動(dòng)仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動(dòng)。現(xiàn)代社會(huì)，勞動(dòng)教育并不只是要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作，

學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高動(dòng)手能力。這對(duì)于德育、智育、體育、美育都有重要影響。比如說，人類往往在勞動(dòng)中創(chuàng)造美的世界，讓兒童學(xué)習(xí)通過勞動(dòng)創(chuàng)造美的世界，可以提升兒童的審美情趣。由于勞動(dòng)教育關(guān)涉諸多方面的教育，因此必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)。

材料二：2019 年長沙市普通中學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)顯示：我市普通中學(xué)學(xué)生普遍具有正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。86.79%的初中生和 84.14%的高中生能正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值、尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng);70.61%的初中生和 72.38%的高中生熱愛勞動(dòng);68.75%的初中生、76.97%的高中生將集中體現(xiàn)吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗精神的“科學(xué)家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人”等作為自己未來的理想職業(yè)。調(diào)研也發(fā)現(xiàn)，我市仍有部分學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣有待加強(qiáng)。1.65%的初中生和 1.69%的高中生表示在家中“從不”主動(dòng)做力所能及的家務(wù)，26.66%的初中生和 26.9%的高中生表示在家中“偶爾”主動(dòng)做力所能及的家務(wù)。

材料三：中華民族是一個(gè)勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族。從《尚書》中的“克勤于邦、克儉于家”，到《國語》中的“勞則思，思則善心生”，再到《朱子家訓(xùn)》中的“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”，諸多古訓(xùn)格言都彰顯了勤儉自持的中華傳統(tǒng)美德。當(dāng)今時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，勞動(dòng)形態(tài)發(fā)生巨大變化。這就要求勞動(dòng)教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，挖掘勞動(dòng)教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，開展創(chuàng)造性勞動(dòng)，使新時(shí)代勞動(dòng)教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。勞動(dòng)教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)道德的提升、智慧的增長、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的涵養(yǎng)，進(jìn)一步彰顯勞動(dòng)教育在新時(shí)代的綜合育人價(jià)值。

12. 根據(jù)以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是(2 分)(　)

A.兒童若缺少勞動(dòng)，可能會(huì)在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。

B.對(duì)兒童而言，勞動(dòng)教育必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)，因?yàn)檫@會(huì)關(guān)涉到諸多方面的教育。

C.長沙市普通中學(xué)學(xué)生中，把工程師作為自己未來理想職業(yè)的，初中生比高中生的比例高。

D.材料一闡述了勞動(dòng)和勞動(dòng)教育的重要性，材料三闡述了新時(shí)代如何積極開展勞動(dòng)教育。

13.材料一第二段采用了多種論證方法，請(qǐng)指出其中的一種， 說說它有什么作用。(2 分)

14.請(qǐng)根據(jù)上述三則材料，說說新時(shí)代中小學(xué)開展勞動(dòng)教育應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的問題。(3 分)

15.材料一中說“人類往往在勞動(dòng)中創(chuàng)造美的世界”，請(qǐng)聯(lián)系你的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。(3 分)

(三)閱讀下列文言文，回答第 16—19 題。(共 13 分)

【甲】鄒忌修八尺有余，而形貌峽麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美?”其妻日：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公.齊國之美麗者也，忌不自信.而復(fù)問其妾日：“吾孰與徐公美?”妾日：“徐公何能及君也?”旦日，客從外采.與坐談.問之客日：“吾與徐公孰美?”客日：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如窺鏡而自視.又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，日：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者.畏我也;客之美我者.欲有求于我也。”于是入朝見成王，日：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里.百二十城.宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王;由此觀之，王之蔽甚矣。”王日“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者.受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市;敷月之后.時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

【乙】宋昭公出亡，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝巨千人，發(fā)政舉事，無不曰：‘吾君圣者!”侍御數(shù)百人.被服以立.無不曰：‘吾君麗者!’內(nèi)外不聞吾過，是以至此!”由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國。

16.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。(4 分)

(1)臣之妻私臣

私：

(2)聞.寡人之耳者

聞：

(3)時(shí)時(shí)而間.進(jìn)

間：

(4)被.服以立

被：

17.下面句中加點(diǎn)詞語意義完全相同的一項(xiàng)是(2 分)( )

A.①吾妻之.美我者 ②由宋君觀之.

B .①于是入朝見.威王 ②徐庶見.先主，先主器之

C.①皆以美于.徐公 ②駢死于.槽櫪之間 D.①內(nèi)外不聞吾.過 ②及魯肅過.潯陽

18.用現(xiàn)代漢語翻譯下面兩個(gè)句子。(4 分)

(1)群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。

(2)人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也。

19.請(qǐng)結(jié)合語段分析造成齊威王能夠“戰(zhàn)勝于朝廷”而宋昭公不得不“出亡“的原因各是什么，你從中得到了怎樣的啟發(fā)?(3 分)

原因：

啟發(fā)：

(四)閱讀下面兩首詩，完成 20-22 題。(5 分)

江城子·密州出獵

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

過零丁洋

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死?留取丹心照汗青。

20.下列各句表述有誤的一項(xiàng)是( )(2 分)

A.“親射虎，看孫郎”中的“孫郎”指孫權(quán)，這里是作者自喻，“辛苦遭逢起一經(jīng)”一句中，“起一經(jīng)”是指作者因精通某一經(jīng)籍而通過科舉考試得官。

B.《江城子·密州出獵》和《過零丁洋》的表達(dá)方式都是先記敘后抒情。

C.“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”兩句詩巧借地名，運(yùn)用雙關(guān)語，渲染了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的危苦。

D.“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”，一個(gè)“狂”字貫穿全調(diào)，突出表現(xiàn)了作者少年時(shí)期的豪情壯志。

21.這兩首詩詞的畫線句都是作者思想情感的集中體現(xiàn)，請(qǐng)任選一處從修辭、煉字或表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行賞析。(3 分)

(五)名著閱讀(6 分)

22.閱讀《西游記》選段，按要求填空。(2 分)

__A__捶了兩拳，念個(gè)咒語，口里噴出火來，鼻子里濃煙迸出，閘閘眼，火焰齊生。那五輛車子上，火光涌出。連噴了幾口，只見那紅焰焰、大火燒空，把一座火云洞，被那煙火迷漫，真?zhèn)€是熯(hàn)天熾地。__B__慌了道：“哥哥，不停當(dāng)!這一鉆在火里，莫想得活;把我弄做個(gè)燒熟的，加上香料，盡他受用哩!快走!快走!”說聲走，他也不顧行者，跑過澗去了。

A 指________(填人名)，B 指________(填人名)。

23.根據(jù)《西游記》第四回《官封弼馬心何足 名注齊天意未寧》的故事情節(jié)，簡(jiǎn)析孫悟空的形象特征。(2 分)

24.經(jīng)典名著往往情節(jié)動(dòng)人，形象鮮明，亦有風(fēng)俗民情的細(xì)致描繪。下面對(duì)名著語段的出處及所述節(jié)日判斷正確的一項(xiàng)是(2 分)( )

不覺光陰迅速，又早春盡夏來，蕤賓節(jié)至，梁中書與蔡夫人在后堂家宴，慶賀佳節(jié)。但見：盆栽綠艾，瓶插紅榴。水晶簾卷蝦須，錦繡屏開孔雀。菖蒲切玉，佳人笑捧紫霞杯：角黍堆銀，美女高擎青玉案。食烹異品，果獻(xiàn)時(shí)新。葵扇風(fēng)中，奏一派聲清韻美;荷衣香里，出百般舞態(tài)嬌姿。

A.《儒林外史》 端午節(jié)

B.《水滸傳》 端午節(jié)

C.《聊齋志異》 重陽節(jié)

D.《西游記》 重陽節(jié)

三、寫作展示(共 50 分)

25. 從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，完成一篇不少于 600 字的作文。(50 分)

(1)《現(xiàn)代漢語詞典》中“英雄”的解釋如下：不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭(zhēng)，令人欽佩的人。中國是英雄的國度，武漢是英雄的城市，崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出……沒有從天而降的英雄,只有挺身而出的凡人。請(qǐng)以“英雄”為話題寫一篇作文。

(2)美好，就如一瀑光艷流動(dòng)的紫藤蘿，就如驛路上一片美麗的梨花林，就如黃土高原上對(duì)抗著西北風(fēng)的白楊樹……其實(shí)，美一直都在，不經(jīng)意間，她與你的生命相撞，你便覺得眼前輝煌燦爛。美好，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你樂于追求，大步向前