初三的孩子出現(xiàn)心理壓力大的情況后,可能會(huì)表現(xiàn)出情緒激動(dòng)、失眠、焦慮、性格改變等情況。此時(shí),家長(zhǎng)可以對(duì)其進(jìn)行積極的心理引導(dǎo),如與孩子進(jìn)行充分溝通,對(duì)孩子進(jìn)行言語上的鼓勵(lì)等,使孩子的壓力得到釋放。
1、父母需增加陪伴孩子有效時(shí)間
對(duì)于這個(gè)時(shí)期的孩子來說,被壓力包圍,經(jīng)常覺得外界都不理解自己,這時(shí)候家長(zhǎng)就應(yīng)該給予孩子陪伴。但是,要記住不能全程陪伴,這樣容易給孩子帶來壓力,而是要進(jìn)行有效陪伴。
對(duì)于中考來說,是家中的大事,所以家長(zhǎng)就要用有效陪伴,幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立性,這樣孩子在今后面對(duì)一些大型考試、面試的時(shí)候,就不會(huì)像之前一樣焦慮急躁,而是能理性地面對(duì)壓力。
處于初三階段的學(xué)生,正處于心理發(fā)育期,經(jīng)常會(huì)心情低落。但是,家長(zhǎng)的處長(zhǎng)就能夠有效的治愈孩子。所以家長(zhǎng)就要在中考的臨界點(diǎn)上給予孩子陪伴,讓孩子有所依靠。
2、切忌期望過高
不少家長(zhǎng)對(duì)孩子抱有不切實(shí)際的期望,愛把“至少要考500分”、“一定要上好學(xué)校”之類的話掛在嘴邊,殊不知這樣做不僅起不到激勵(lì)作用,反而讓孩子愈發(fā)悲觀、焦慮,造成初三學(xué)生心理壓力大的現(xiàn)象。
其實(shí),到了這個(gè)時(shí)候,孩子的知識(shí)水平和能力基本上已成定局,短時(shí)間內(nèi)不可能有“質(zhì)的飛躍”,因此,對(duì)家長(zhǎng)來說,首要任務(wù)就是正確了解孩子的狀況,接納孩子的現(xiàn)狀,不提不切實(shí)際的要求,你不妨告訴孩子:“只要盡到最大努力就行了!”
3、相信孩子,心態(tài)要平和
到這個(gè)時(shí)候,孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維水平,應(yīng)試技巧等智力因素已基本成型。孩子究竟能取得怎樣的成績(jī),關(guān)鍵取決于考場(chǎng)上的發(fā)揮。影響考場(chǎng)發(fā)揮的關(guān)鍵則是心理因素,穩(wěn)健的心態(tài)是正常發(fā)揮,甚至超常發(fā)揮的必要條件,不要在孩子面前刻意夸大考試的難度、重要性。
家長(zhǎng)可以多多陪伴,用沉穩(wěn)與坦然來感染孩子,鼓勵(lì)孩子,給予孩子信心。
制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)
注意避免制定不明確的或是超出孩子能力范圍的目標(biāo)。絕不要追求完美,那只會(huì)讓孩子和你都遭受挫折。孩子每天取得的點(diǎn)滴成績(jī)和進(jìn)步都應(yīng)記在心里,不要只看到孩子的缺點(diǎn),努力觀察并贊許孩子每一點(diǎn)微小的積極舉動(dòng)或是進(jìn)步。同樣,目標(biāo)過低,不忍心讓孩子接受挑戰(zhàn),會(huì)讓孩子感到無聊,乏味。
創(chuàng)造和諧的進(jìn)步氛圍
孩子成長(zhǎng)是一個(gè)特別復(fù)雜的事、也是一個(gè)變數(shù)巨大的事。給孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境,不是讓孩子整天學(xué)習(xí),不做任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的事,也不是誰也不許打擾他,讓他一心只讀圣賢書。而是讓他實(shí)實(shí)在在的感受到周圍的人都希望他學(xué)習(xí)好、都相信他能學(xué)習(xí)好、都會(huì)給他助一臂之力。和諧進(jìn)步的氛圍是孩子砥礪前行的動(dòng)力、是孩子改變?nèi)松鷥r(jià)值觀念的催化劑。
以身作則
要想讓孩子學(xué)習(xí)好,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的潛力,家長(zhǎng)們?nèi)绻芤陨碜鲃t,起到個(gè)楷模的作用,那么可以讓孩子有個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo),進(jìn)而的養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。書香門第,一個(gè)很喜歡看書學(xué)習(xí)的家長(zhǎng),家中收藏了很多的書籍,孩子從小就感受到了學(xué)習(xí)的氛圍,自然而然的就形成了很好的閱讀習(xí)慣,愛上了學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)是孩子最好的老師,簡(jiǎn)單的道理,孕育著無窮的智慧。
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