初三語(yǔ)文成績(jī)差要怎樣補(bǔ)救 有哪些補(bǔ)救方法

初三語(yǔ)文成績(jī)差要有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。每天的訓(xùn)練真題都要做，做題時(shí)可根據(jù)情況，選擇自己該強(qiáng)化的部分認(rèn)真做，自己擅長(zhǎng)的部分則少花些時(shí)間。這是提高成績(jī)的關(guān)鍵，必須進(jìn)行“保優(yōu)提差”的針對(duì)性訓(xùn)練。

初三語(yǔ)文成績(jī)差怎么補(bǔ)救

第一，找準(zhǔn)問(wèn)題所在。家長(zhǎng)要明白孩子成績(jī)差的主要問(wèn)題有哪些？在老師幫助下，排查出所有的問(wèn)題，然后跟孩子一起排序，有大到小，依次排列。一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地研究，找到問(wèn)題背后的主要原因。

第二，共同解決問(wèn)題。欲速則不達(dá)。教育不是抗生素，注射一針就能見(jiàn)效。教育就像吃中藥，需要慢慢調(diào)理，慢慢調(diào)養(yǎng)，從跟上根治病癥。所以，教育是慢的藝術(shù)。

如屬于動(dòng)力不足問(wèn)題，就要加強(qiáng)人生觀和價(jià)值觀的思想教育，通過(guò)名人傳記、英雄人物、勞動(dòng)模范、身邊榜樣等榜樣教育，讓孩子找到方向和目標(biāo)，深刻認(rèn)識(shí)到人為什么活著，應(yīng)該怎樣活著，深刻認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題以及自身的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，樹(shù)立信心，堅(jiān)定信心。

第三，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃主要是查漏補(bǔ)缺的計(jì)劃。比如閱讀能力不高，就要制定出提高閱讀能力的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要讀哪些書(shū)，要做哪些閱讀訓(xùn)練題，要達(dá)到哪些目標(biāo)等，列出來(lái)，落實(shí)下來(lái)。如果是作文方面的問(wèn)題，是說(shuō)明文，還是議論文，還是散文，都要詳細(xì)列出來(lái)，落實(shí)在行動(dòng)上。所有的計(jì)劃都要落實(shí)到行動(dòng)上。過(guò)了一個(gè)階段，及時(shí)分析和調(diào)整，使之更加切合實(shí)際，真實(shí)有效。

初三語(yǔ)文成績(jī)差的補(bǔ)救方法

1、多讀經(jīng)典書(shū)籍

初中孩子的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較充裕的，多讀書(shū)，多閱讀對(duì)于寫(xiě)作很有幫助。我建議孩子讀一些散文，比如周?chē)?guó)平、余秋雨等作家寫(xiě)的，很適合初中孩子來(lái)讀，不僅可以學(xué)習(xí)名家寫(xiě)作的手法，

也可以從學(xué)積累素材，周、余兩位作家寫(xiě)的散文在考試的時(shí)候有很大概率都可以用得上，比較符合考試需要。至于其他的作家，比如林清玄的散文在考試的時(shí)候是很難用上的。

2、規(guī)劃閱讀時(shí)間

許多初二學(xué)生說(shuō)自己沒(méi)有時(shí)間一大堆一大堆地看書(shū)，但是我建議在平時(shí)培養(yǎng)短時(shí)間的閱讀習(xí)慣。比如說(shuō)每天晚上睡覺(jué)前，看上一二十分鐘，周末在家里把玩手機(jī)看電視劇的時(shí)間拿出三分之一來(lái)看紙質(zhì)書(shū)，

看見(jiàn)好的有韻味的句子就摘抄下來(lái)，書(shū)看得多了，自然就有詞匯儲(chǔ)備，作文就很容易寫(xiě)出彩。肚子里沒(méi)有貨，語(yǔ)文成績(jī)是很難上去的。