語(yǔ)文表現(xiàn)手法有:聯(lián)想、想象:聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物,或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。鋪墊:為主要情節(jié)做準(zhǔn)備或醞釀高潮到來(lái)之前的一系列非主情節(jié)。
1、聯(lián)想、想象:聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物,或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。
2、鋪墊:為主要情節(jié)做準(zhǔn)備或醞釀高潮到來(lái)之前的一系列非主情節(jié)。
3、象征:通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象,表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。
4、對(duì)比(對(duì)照?):把兩種不同的事物或情形作對(duì)照,互相比較。
5、襯托(烘托):指的是以乙托甲,使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。
6、抑揚(yáng):把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái),只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。
7、(前后)照應(yīng):指詩(shī)中對(duì)前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。
8、正側(cè)描寫:對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫;描寫對(duì)象周圍的事物,使對(duì)象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。
9、虛實(shí)結(jié)合:是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯,以實(shí)襯虛、以虛襯實(shí),交織一起表達(dá)同一樣的情感。
10、托物言志:在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情,含蓄地寄托作者的主張、哲理,能給人留下思考的余地和想象的空間。
11、直抒胸臆:即景抒懷,直接表達(dá)詩(shī)人面對(duì)自然景象所產(chǎn)生的情感和富有哲理性的思想。
12、借景抒情:通過(guò)景物描寫,襯托作者或喜或悲的情感。
13、融情于景:人要表達(dá)的思想感情正面不著一字,全然寓于眼前的自然景象之中,借自然景物抒發(fā)感情。
14、襯托或渲染:對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫形容,以突岀事物的特點(diǎn),營(yíng)造氛圍。
15、動(dòng)靜結(jié)合:對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫,兩者相互映襯,構(gòu)成一種情趣。
16、用典:用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情,包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等,屬于借古抒懷。委婉地表達(dá)了作者的思想、情感。
1、對(duì)比
對(duì)比是將兩個(gè)事物進(jìn)行比較,突出事物的特征。對(duì)比既是修辭手法,又是表現(xiàn)手法。
在《故鄉(xiāng)》中,魯迅將二十年前后閏土的變化進(jìn)行比較,突出了人物變化之大,從而突出了封建意識(shí)對(duì)人們?cè)斐傻拇采希訌?qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力,給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
同樣,對(duì)比的表現(xiàn)手法在古詩(shī)詞中也經(jīng)???。
在白居易的《買花》中有一句話:“一叢深色花,十戶中人賦?!币皇档さ膬r(jià)格相當(dāng)于十戶人家交納的賦稅。用對(duì)比揭露了貴族買花競(jìng)相玩樂(lè),揮霍無(wú)度的罪惡。
2、象征
象征,我們?cè)谌粘I钪幸步?jīng)常用到,比如我們平常用“紅色象征喜慶”,用“鴿子象征和平”,用“喜鵲象征吉祥”。
象征是用事物的相關(guān)形象,借用某種具體的形象來(lái)表現(xiàn)抽象的情感。象征手法的運(yùn)用,能夠使抽象的情感變得更具體,更有韻味。我們所熟悉的《白楊禮贊》《海燕》等名篇,都運(yùn)用了象征的手法。
3、欲揚(yáng)先抑
這個(gè)比較簡(jiǎn)單,我們也很熟悉,簡(jiǎn)單說(shuō)就是“要夸人,先貶人”。我們自己在寫作文的時(shí)候,也會(huì)經(jīng)常運(yùn)用這種手法,其實(shí)它的作用就是:使作者的情感多變,波瀾起伏、曲折動(dòng)人。比如《荔枝蜜》《白楊禮贊》等,都是運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法。
4、諷刺夸張
諷刺和夸張一般是連起來(lái)運(yùn)用的。諷刺就是我們?cè)趯?duì)不合理、錯(cuò)誤的做法進(jìn)行批判否定的時(shí)候運(yùn)用的一種寫法。諷刺運(yùn)用最好的莫過(guò)于魯迅先生了?!犊滓壹骸肪瓦\(yùn)用了諷刺的手法,這篇文章幾十年來(lái)一直存在于我們的語(yǔ)文課本中,他是魯迅先生塑造的一個(gè)非常鮮明的形象。
夸張,可以夸大,也可以縮小,就是故意的“言過(guò)其實(shí)”,這種寫法能起到突出人物形象的作用。
5、借景抒情
這種手法在寫景文章、散文中經(jīng)常運(yùn)用,作者把自己想要表達(dá)的感情,置于景物當(dāng)中表達(dá)出來(lái)。比如朱自清的《春》。
這種手法尤其注意,在詩(shī)歌閱讀中特別愿意運(yùn)用。我們熟悉的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”就是最典型的借景抒情。
6、襯托
襯托就是用乙來(lái)襯甲,使甲的形象更突出,也可以叫“烘云托月”。
襯托有正襯與反襯之分。正襯就是用相似的做陪襯,反襯就是用反面事物作陪襯。
提醒一點(diǎn):要注意襯托和對(duì)比的區(qū)別。對(duì)比,兩者之間沒有主次之分;而襯托是有主次之分的,是紅花與綠葉的關(guān)系,是用綠葉來(lái)襯紅花的。在周敦頤的《愛蓮說(shuō)》中,就運(yùn)用了正襯和反襯,用菊做正襯,用牡丹做反襯,都是為了突出蓮的高尚品質(zhì)。
7、托物言志
托物言志是古詩(shī)詞中常用的表現(xiàn)手法,作者在表達(dá)某種志向的時(shí)候,往往寄托在一個(gè)物上,像我們常用“蠟燭”來(lái)表現(xiàn)老師的高尚無(wú)私;用“歲寒三友”,來(lái)表達(dá)傲霜斗雪的精神。
想要學(xué)好初一語(yǔ)文要重視基礎(chǔ),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)主要是字音、字形、詞義、成語(yǔ)運(yùn)用,語(yǔ)法修辭,文學(xué)文化常識(shí)等。對(duì)待語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),我們應(yīng)“處處留心,時(shí)時(shí)...
杭州市復(fù)讀學(xué)校:之江中考復(fù)讀學(xué)校、三聯(lián)中考復(fù)讀學(xué)校、杭州勵(lì)志補(bǔ)習(xí)學(xué)校、杭州塔夫教育、杭州皓文中考復(fù)讀學(xué)校、杭州遠(yuǎn)大慧德中復(fù)學(xué)校等。
小孩叛逆期一般在2-3歲、7-9歲、13-18歲三個(gè)年齡段。13-18歲:在這個(gè)時(shí)期,身體內(nèi)分泌還可能出現(xiàn)一定程度的變化,可能會(huì)影響情緒,并...
針對(duì)初三化學(xué)刷題,以下是一些被廣泛推薦的書籍:《蝶變中考必刷題》:適合初三學(xué)生使用,題目覆蓋全面,難度從基礎(chǔ)到偏難都有,包含了基礎(chǔ)題、綜合題...
初三轉(zhuǎn)學(xué)可能會(huì)影響成績(jī),有利有弊。其利弊因人而異、因轉(zhuǎn)而異,不能一概而論。如果成績(jī)好的話是不擔(dān)心的,如果成績(jī)本來(lái)就不好那么更不擔(dān)心了,主要是...
女兒初二了可成績(jī)?cè)絹?lái)越差,首先應(yīng)積極聯(lián)系老師,跟老師約時(shí)間談?wù)労⒆拥氖拢驗(yàn)楹⒆拥慕逃还馐抢蠋煹氖?,作為家長(zhǎng)也有義不容辭的責(zé)任,所以在看到...
初中補(bǔ)習(xí)比較好:在師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)方面,100教育網(wǎng)羅全國(guó)優(yōu)秀中小學(xué)老師,用領(lǐng)先的音視頻技術(shù)打造優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)了“好老師+內(nèi)容可...
對(duì)于初三想復(fù)讀的同學(xué)來(lái)說(shuō),復(fù)讀是一種比較常見的選擇。如果你想復(fù)讀,那么就需要認(rèn)真考慮并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。以下是一些初三復(fù)讀應(yīng)該做好的準(zhǔn)備事...