高中地理的知識點紛繁復雜,所涉及的概念的也多,大家在學習的時候要注意各個章節之間的內部聯系,注意梳理高中地理學科的知識網絡,通過梳理網絡層次有利于同學們在運用知識時輕松自如,不易忘記,同時又有利于知識遷移運用。
1、簡化地圖法:
簡化地圖法是根據學習的需要,把地圖作簡化處理,刪去大量繁雜的圖例,只保留有關知識的信息的方法。通過簡化圖的構思設計,達到突出重點、有利記憶和反映動態、易于理解的目的,并更深刻地揭示地理現象之間的內在聯系規律。
2、歸類記憶法:
紛亂的無條理的事物是不容易記憶的。我們把事物做一點理順和歸類,記憶起來就比較方便。如山脈、河流、島嶼、湖泊等分別歸類在一起,再進行記憶就比較容易。
3、用地圖學地理法:
首先,要利用好教師在課堂上展示的掛圖。教師指圖講課時,學生一定要注意看圖,不要自己看書,或是做別的事情。教師指圖講課,事先是經過充分備課的。他會把圖中的知識直接指給學生,避免學生費時間走彎路地自己去查找。
(1)高中地理首先要分點作答,答題條理清晰,抓住主次,邏輯性強。從背景資料直接提取的答案放前面。高中地理題目在答案中非常強調抓問題的主要方面,所以對影響地理事物諸多因素中,要抓住最主要的因素,切中要害,實在沒有把握怕抓不到,則主次一起抓,多多益善,但要注意把最精彩、最重要的盡可能放在前面,以免給閱卷老師造成主次不分、回答問題不著邊際的不良印象。注意題目分值,高中地理分值高要注意擴展答題要點,擴展中不能與題目矛盾,不能出現錯誤表述。
(2)高中地理答題文字盡量少而精,注意突出關鍵詞,注意“不問不答、多問多答、先問先答”的答題規范。但如果沒把握,怕把知識點漏答,根據目前高中地理綜合題的評分標準,則不如多答。
(3)高中地理答題盡量具體詳細。如果沒有把握的話,可作適度模糊處理。如“舊金山沿岸洋流對氣候的影響”可答為沿岸寒流降溫減濕,不必具體指出洋 流名稱。
(4)高中地理答題盡量應用地理術語。如大氣環流、河流徑流等語言,是衡量考生答題是否優質的重要標準。答案要先定性描述,然后具體分析。
(5)高中地理答題書寫規范,不寫錯別字。字跡潦草不容易使閱卷教師找得分點。
可以的。高中學日語極少數高校或部分高校的個別專業可以單招,對日語生報志愿有限制要求外,日語考生可以報考日語本專業。
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首先要大量做題來培養思維,這是具備一定基礎的前提,因為數學的感覺大部分是通過題目實現的,它的變種多、題型多、內容多。在此基礎上,多總結、多思...